【培训笔记】守语文之根本，强自身之技能

——培训第三天（上）

培训第三天，火热的古城秋阳在今天早晨终于休息了，走出酒店看到头顶厚厚的云层，心里一阵清爽。今早的师大校园似乎比昨天还清静，不过等到餐厅后才发现满餐厅的新生。看来，新生的军训要开始了。身着军训服的男孩女孩，脸上还有未脱的稚气。能进入师大学习，他们都是父母的骄傲吧！

又体验了一把做学生排队买饭的感觉，买了个饼，要了碗胡辣汤，不过胡辣汤有些咸，早饭吃得有些遗憾。今早在学习之前有个开班仪式，得换个地方。

吃过饭，在师大保安的指引下，找到开班仪式所在地——逸夫楼二楼。师大校园的绿化做的不错，走到哪都是一片翠色弥漫。高大的槐树，葱茏的刺柏，昂扬的银杏，整个校园充满沉稳的力量。

开班仪式在八点半正式开始，主持人的主持干脆利索。一个叫葛文双的师大老师对陕西师范大学进行了简单介绍，同时将国家有关教育强国的一系列措施做了介绍。教育强，则国强，我们的民族正走在腾飞路上。突然间，就觉得自己的职业很重要。

开班仪式后，大家又在师大图书馆前进行合影留念。等到进入培训教室，已经9点半了。今天进行讲座的是闫英杰老师，他的讲座题目是《语文教学的守正出新》。

闫老师首先从“守正出新”与“守正创新”的比较分析切入，他认为出新才是正道。现在说的大单元，学习任务群其实都是换个名词而已。闫老师用“授人以鱼”“授人以渔”的一个段子，引出语文老师应该要感受信息，获取信息，闫老师对于“素质教育”的解析很有新意，他从语文角度对“素”“质”二字追本溯源，认为“素质教育”的本质应该是“呵护人本来就拥有的特质”。然后从语文课程的性质引出语文课程的任务，在对语文课程的任务解读中推出语文学科的核心素养。

从闫老师的阐释中可以明显感到这是一个真正在教学一线的老师，他认为无论现在有多少新名词，其实语文学科的本质从来没有改变。所以，语文教学一定要抓住根本才能更好促进学生成长。

他还提到现在的中考命题已经开始向高考靠拢，最大的变化就是对思维能力的考查。所以他重点解释了一下思维能力是什么，他认为联想和想象，是最重要的思维品质。闫老师用两个文字游戏，让大家对思维能力的内涵有了更直观的印象。然后闫老师对“审美创造”进行了分析，他认为这个命题应该是两个方面。文化自信中，认同是自信的源头，认同是认同中国的文字文化。他将语文学科素养的四个方面关系归纳为“以一带三”。

“守正”的语文教学：授鱼就是语文知识，语文教学就是要教给学生语文知识（字词句篇）。授渔，就是能力方法。是引导学生的思维发展，也就是听说读写（思）。

紧接着，他提出第一个重要命题：守正：语文“八字宪法”：字词句篇，语修逻文。在闫老师的阐释中，他从文字，词语，句子，文章，语法，修辞，逻辑，文法等方面对语文教学的“守正”进行了分析。从分析来看，他认为语文教学的守正就是回归语文的本质，并且推荐语文老师一定要有属于本学科的工具书。

在讲述了守正之后，闫老师开始讲出新。他先从守正与出新的关系，然后开始引导，语文教学的有效策略。闫老师对这个问题没有深入展开，他认为这个东西是一目了然的。但他对教师的综合素养进行了强调，钻研教材，因材施教是他强调的第一点。随后，又对课堂教学的细节进行了补充。

最后，闫老师对如何看待语文教学的守正与出新给出三点建议：其一，要让学生先“正读”精读后再去延伸，避免过于重视情境和活动而忽视经典阅读的问题。其二，要用好统编教材，用好“单元教学”或者“学习任务群”。避免过于重视“群文教学”而忽视基本功培养问题。其三，各学段各年级的教学要求、标准和梯度要尽量清晰。不能因警惕“知识性灌输”而弱化“语言运用”的本位要求。

这是一个来自一线，现在还在一线的语文专家，所以他的讲座课堂充满笑声。从闫老师的讲座来看，无论时代如何变迁，作为一名语文老师，我们一定要坚守语文的根，不断突破自我，用学习强化自身技能，这样我们的语文课堂才能永葆青春。