第1031期【听课记录】

“好课”设计的五项基本要求

              文/韩月娥

课题:“好课”设计的五项基本要求

听课时间:2022.1.22

执教者:余映潮

听课形式:网上直播课

一、什么是“好课”

      1.所谓“好课”，就阅读教学而言，就是充分利用课文、学生活动充分、课堂积累丰富的课。

      2.好课，是有知识性的课，有训练性的课；有深度的课，有美度的课，真正让学生学有所获的课。

二、教学警语

        教学思路清晰是所有教师教学设计水平的第一反映。

        提问精粹实在是所有教师课堂教学水平的第一反映。

        要提高教学理念与设计的“站位”

三、高效阅读教学的六要素

      关注语言学用

      关注技能训练

      关注知识渗透

      关注集体活动

      关注气质养成

      关注时间效益

      课文阅读教学永远不变的关注点：语言学用，技能训练，知识积累，审美熏陶，集体活动。

四、关于“教学设计”的基本要求

      非常讲究“课文研读”

      十分重视“教学思路”

      关键在于“课堂活动”

      时时关注“能力训练”

      精心考虑“积累丰富”

五、非常讲究“课文研读”

（一）【教学警语】

        教材分析、课文研读的能力，是语文教师教学能力的半壁江山。

（二）《赫耳墨斯和雕像者》的课文研读与利用

        1.课文呈现

        2.文本分析

（1）这是一则故事部分的层次非常清晰的寓言，第一层次作用丰富。

（2）这是一则以“神”为主要人物形象的寓言。

（3）这是一则主要运用“对话”手法来展开故事情节的寓言。

（4）这是一则运用了“白描”手法、寥寥几笔就勾勒出人物形象的寓言故事。

（5）这是一则运用了“意外结尾”“情节陡转”手法的寓言故事。

（6）这是一则运用了“空白”手法，让我们想象人物尴尬结局的小故事。

（7）这是一则运用了“反差”手法，写“出人意料”之事，写“事与愿违”之事的故事。

（8）这是一则细节生动的寓言故事，文中有语言的描写、动作的描写、心理的描写和神情意态的描写。

（9）这是一则富于小说笔法的寓言。

3.教学资源丰富

（1）利用再拟文章标题的活动，训练学生概括文意和运用语言的能力。

（2）利用“像”字与“象”字的用法进行辨析。

（3）利用课文内容进行词语理解教学：雕像  化作  庇护  神使  添头

（4）利用课文的起笔指导学生知晓启始段的作用：

        赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

（5）训练学生的朗读体味能力：用朗读传达出作品中人物的神采。

（6）对学生进行复述能力训练。

（7）训练学生划分文章层次并概括故事情节的能力。

（8）让学生知晓用四字短语评价人物形象的方法并进行实践。

（9）让学生知晓提取文章关键词的技能并提取能够表现课文信息的五个关键词。

（10）品析对话描写并赏析文中“三问三答”的表达作用。

（11）训练学生的思维能力，指导学生想象、续写故事情节的进一步发展。

（12）深读课文，并在具体的语境中对“笑”字进行品析。

（13）利用课文训练学生的抽象思维能力：品析深刻寓意，给这则寓言换一个“议论”段。

（14）小论文写作：《赫耳墨斯和雕像者》美点赏析

（15）增加知识积累：论析这则寓言中的语文知识。

六、十分重视“教学思路

1.【教学警语】

        教学思路的清晰，能表现学生课堂活动的历历在目。

2.教学思路

        “教学思路”是指教师对课堂教学所安排、所设计的教学流程；即一节课怎样开始、怎样步骤清晰地往前走、怎样收束的过程。

        “教学思路”的要素：教学线条简洁，教学步骤明朗，教学板块清晰。

3.《蚊子和狮子》教学思路之一

      能力训练一：情节分析

      能力训练二：语言赏析

      能力训练三：寓意解析

《蚊子和狮子》教学思路之二

      活动一：读得好听

      活动二：说得有味

      活动三：品得深美

七、关键在于“课堂活动”

1.【教学警语】

      学生的实践活动是高效课堂教学的命脉。

2.《假如生活欺骗了你》教学创意

（一）整体设计

序曲

第一乐章 假如生活欺骗了你（读）

第二乐章 假如你欺骗了生活（品）

第三乐章 假如生活重新开头（写）

尾声

（二）指导朗读

            一读：劝说的口吻

            二读：和缓的语气

            三读：抒情的重音

            四读：优美的旋律

（三）联读品析

  假如你欺骗了生活

          宫玺

（普希金有诗《假如生活欺骗了你》，反其题。）

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

品析话题：这两个句子说得好……

（三）任务：请同学们写“精致微文”，要求用上《假如生活欺骗了你》中的一个句子。

例：在失意的时候，不要悲伤，不要心急。让我们拾起勇气，对生活微笑，然后奋勇前行。

八、时时关注“能力训练”

1.【教学警语】

      关注学生的读写综合能力训练，就基本上落实了语文课堂教学的任务。

2.《纪念白求恩》教学创意

《纪念白求恩》课时一

入课，背景知识介绍，认字识词。

活动一 朗读课文，听读课文

活动二 默读课文，概说内容

默读、圈画：

每个段中评价并要求向白求恩学习的一个关键句。

（学习白求恩：

国际主义、共产主义的精神；

毫不利己专门利人的精神；

对技术精益求精的精神。

重要的意义。）

《纪念白求恩》课时二

训练一 朗读，精读课文第二段

活动二 背诵，品析课文第四段

1.朗读、批注：

品味第二段中的语言表达之妙

品析这段语言文字表达的精美

话题:

这个词用得好……

这个句子写得好……

小结:

      首尾照应之美

      对比手法之美

      叙议结合之美

      侧面映衬之美

      用词精炼之美

      句式生动之美

      称呼变化之美

      情感抒发之美

2.背诵、品析：品味这一段的层次美和语言的表现力。

      一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

      抒情式议论；短句运用；排比手法；从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面突现了向白求恩学习的意义。

九、精心考虑“积累丰富”

1.【教学警语】

    积累，课堂教学之魂。

2.《我为什么而活着》创意自读训练

  入课，厚重铺垫；字词学用积累。

（1）课文朗读，“篇”的概析训练：这篇文章开篇点题，概括了作者一生的三大追求，然后_____；最后_____。

      师小结:要关注章法结构之美。

（2）我发现的课文中的一个美句（评点品析）

（3）我发现的课文中的一篇微文。（背下积累）

十、结语