ＡＲＣＳ动机模型

    ARCS模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒（John M Keller）教授于20世纪80年代提出的一个教学设计模型。 所谓ARCS，是Attention（注意）、 Relevance（关联）、Confidence（信心） 和 Satisfaction（满意）四个英文单词的首字母的缩写。

定义

  ARCS模型是包含注意、关联、信心和满意四个层次的一个教学设计模型。该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。代表了四类主要的动机策略，围绕这四个方面来设计教学，就可以激发学生在课堂学习中的动机。

内容

注意动机模型是指教师通过教学设计来吸引和维持学生的注意力：包括知觉唤醒、激发探究、变化等。

关联动机模型，是指教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。因为与自己切身相关的事物，更容易引发关注。包括熟悉化、目标定向、动机匹配。

信心动机模型即通过各种方式来增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴望。包括期望成功、挑战情境、归因方式等。

满意动机模型是让学生感受到学习的价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。包括自然的结果、积极的结果、公平等

注意动机模型是指教师通过教学设计来吸引和维持学生的注意力：包括知觉唤醒、激发探究、变化等。

关联动机模型，是指教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。因为与自己切身相关的事物，更容易引发关注。包括熟悉化、目标定向、动机匹配。

信心动机模型即通过各种方式来增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴望。包括期望成功、挑战情境、归因方式等。

满意动机模型是让学生感受到学习的价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。包括自然的结果、积极的结果、公平等。

（摘选自百度百科）