读"教育的水平线：直播教学改变了学生的命运"后的思考。

亮点

让基础不同的孩子接受同等的教育，竟然也能产生效果。

同步课堂，存在老师跟不住，课件看不清，但竟也达到应有的教学效果。

让落后地区的孩子体验发达地区孩子的生活，明白优秀是努力的结果，并不是拼爹。

没有想到远端的孩子竟然能考得那么好，因为除了课堂，可能没有培训班。

思考

互加计划我们是不是引入精英班，别老迁就学生基础，你都不相信学生能够，学生永远也不会能够，让孩子教会孩子，让优秀的孩子找到更优秀的对手。文章说:"那种感觉就像，往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬"。

再好的东西，不品，就将牛嚼牡丹，再好的食材，不进行深加工，终究是暴殄天物，再好的平台，把握不了火候，用不到极致，终究难发挥作用。有人把板书研究得很透、很透，也有人上课语无伦次，教学、教研，是系统的，相辅相成的。

当地名师的加入，当地教研的加入，甚至开展相应课题研究是想到重要的。

争议

有些人用应试说事，也有人拿自己失败说事，其实任何失败都喜欢去找客观原因的怎么也成功不了。

学习基础不是借口，看到差距也不可怕，最怕做了井底之蛙或做了知了。

我们有些老师对班级成绩稍好孩子常说:"你别骄傲，跟喀什二中学生比你什么都不是"。

想我初中与全校第一比，得了第一，全县不是33名。

我想，每个学生适合老师风格也不同，想我优秀的数学在高中突然滑坡到了不及格，我要有像物理、生物、地理老师风格的数学老师，呵呵。

为什么同步课堂也好，互加计划也好，有些人走着走着就丢了，学校，教师，学生，家长谁不同意，都做不下去。

为什么，有许多人说三道四，一是自身在高速变化中已经极度不适应了。

总之，信息技术的发展，教育将无限可能，感恩深交所，让我们有了互加，感恩互加给予我们的关心、爱护。

相信只要心在一块，劲在一处，我们可以创造同样的奇迹。