一杯果冻引发的思考

导火索

      今天上午第二节课后，我回到办公室看到我的桌面上有一杯果冻，从颜色和包装看都是非常诱人的。我问同办公室同事，是谁送的？他说不知道，因为他的桌上没有。暗想：或许是那个学生送的，还没有来得及告诉我吧！

      第三节课后，再次看到它，我不由自主地打开，然后拿着小勺慢慢品尝起来。别说，还真的好吃。

      第四节课后，我回到办公室，和我在同一所学校读二年级的儿子钻在桌子底哭泣。我低头回望，他哭得更伤心了，并说为什么要把桌上的东西吃了？

一杯果冻引发的思考

查真相

      我蹲下身来，充满歉意地望着他说：刚才你说的果冻是谁给你的？

      他哽咽着说：这个果冻是数学老师奖励给我的。

      天啊！老师送给学生的奖励，在每个学生眼力都是弥足珍贵的。此时，我才知道我犯了一个多么大的错误。如果是平时，他都会主动分享好吃的给我。而这一次实在太特别，因为这个果冻是他的数学老师奖励给他的。数学老师鼓励他们多参加速算盒子比赛，他每天练习，从最开始的2分多钟，练习了300多次后终于达到了1分钟1秒，这样的成绩是他一次又一次的练习取得的。所以他的数学老师特意送给他一个手工果冻，以此来感谢他的努力。他肯定是担心放在教室里不合适，也不想马上吃掉，而是等到放学时再跟妈妈分享。而这一切却因为我没有忍住而让他痛苦。

一杯果冻引发的思考

  用方法

      还好，我学过正面管教。解决孩子情绪问题一定要先描述他的情绪，从建立连接开始。

      第一步，先连接他。我说：老师给你的奖励对你来说很宝贵，可是被妈妈吃了，你心里很痛苦。

      第二步，道歉。我没有经过你的允许就吃了你的东西，向你道歉。

      第三步，和解。我也不知道是谁送给我的，以为是我班学生送的，就吃掉了。那现在我愿意为你做点什么，让你感觉好一些。

      第四步，解决问题。

      我们一起商量，1.去面包店看看有没有类似的，我去买一份给你。2.或者买其他东西替代。我知道可能这些东西都比不上老师送的那一份，你如果有其他更好的方法我都愿意接受。他选择了买其他东西替代。

      在回家的路上，我很内疚，所以再次道歉了。他说：还好，老师还奖励了两包小饼干在这里。随后，我们碰到了他的好朋友轩轩同学。轩轩同学向我们打招呼，并问他怎么样啦，看上去不开心。

      我连忙接过话说：因为我让他伤心了。

      轩轩：你做什么事情啦？

      我转身问他，可以把事情告诉给轩轩吗？

      他说：随便。（他的内心已经能接受这件事情的结局）

      于是我就把事情经过讲给轩轩听了，并问：如果是你，是不是也会特别伤心？

      轩轩点点头。（让别人能认同和接纳他的情绪，同理心）

      后来，我们两按照约定，购买了两瓶饮料弥补数学老师给他的奖励。

一杯果冻引发的思考

冷思考

      如果没有学过正面管教，可能会说：我是你妈妈，吃了一杯果冻过分吗？也可能会说：好吧，下次我什么都不吃你的。或许还说：好了别哭啦，一杯果冻把你伤心成这样……但是这些话语没有给孩子带来任何作用，只会让他们更伤心跟难受甚至会因为父母不理解而愤怒。

      这件事情也给了我很深的触动：当孩子有情绪时，连接真的很有效也很有必要；如果大人有错一定要敢于承认自己的过错；两人一起解决问题要尊重双方。