2.2.5.2 思维导图学习篇——写人

       写人为主的记叙文是作文学习的重要内容。怎样表现人物特点、刻画人物形象呢？通常我们会通过具体的事件表现人物特点，有时会通过一件事写一个人，有时则会通过几件事写一个人。

一、具体事件

1、通过一件事写一个人

       这是写人作文中最常见的一种形式，可写的事情这么多，只能选择一件，还要能够通过这一件事情表现人物特点，因此这件事的选取就显得尤为重要。首先，事件要具备代表性；其次选择的这件事一定要能够给人留下深刻印象。同时符合这两个特征的事件才是好的作文素材。另外，对事件的描述一定要有头有尾，有始有终，只有完整的叙述事件才能准确的体现人物。

2、通过几件事写一个人

       不要认为只要是和这个人有关的事情通通可以作为写作素材哦！通过几件事写人的要求比一件事的可复杂多了。我们之前讲过写作的步骤。第一步：审题；第二步定中心，这一步非常关键。比如：作文题目《我的妈妈》，妈妈的特点数不胜数，温柔、善良、勤劳、乐于助人、工作狂、母老虎等等......在构思之前我们首先要确定整篇作文的中心主题，我要描写妈妈的哪个特征。如果要写一个温柔的妈妈，那么列举的事例一定是围绕温柔的妈妈这个主题，通过几件不同的事表达中心思想。因此，通过几件事写一个人的作文要符合以下几个要求：（1）事例不能矛盾；（2）人物性格统一；（3）可以从不同侧面表达中心思想；（4）具体描写和概括交代相结合。

二、人物形象

1．外貌描写

       人物的外貌主要是指一个人的长相、身材、穿戴等等。同学们在写作文时，也常常对人物外貌进行描写，但是有的同学描写却不成功，往往出现“千人一面”的毛病。例如有的同学笔下，老少都是“嵌着一双炯炯有神的眼睛”，还有的同学在进行人物外貌描写时次序混乱，最大的问题是许多同学不明白为什么要在文章中进行外貌描写，结果虽然对人物的外貌写得十分细致，但却看不出人物的特点，反而给人一种啰嗦的感觉。因此，我们在进行外貌描写时，要做到：

（1）明确写人物外貌的作用。在写人的文章中，对外貌进行描写是为了突出这个人的性格和内心活动，使读者对这个人有所了解，从而突出文章的中心思想。

（2）抓住特征具体描写人物的外貌。“人各有貌”，就是同一个人在不同时期的相貌也不相同。在进行外貌描写时，我们不要面面俱到，要抓住特征，使外貌描写起到突出人物品质的作用。

（3）按照一定的顺序写人物的外貌。

2．动作描写

      人物的动作描写是写人的记叙文中必不可少的。人物的动作描写要做到具体、鲜明、生动、才能够表现出人物的特点。不少同学对人物动作描写平淡，原因之一是没有注意动作描写要符合人的身份，要表现人物性格。原因之二是观察不细，因此写不具体。原因之三是词汇贫乏，写不准确。怎样才能写好人物的动作呢？

（1）把动作写具体。在事情发展的过程中，具体地描写人的动作，要按照一定的顺序，一步一步写清楚。

（2）把动作写准确。动词用得准确才能生动细致地表现人的心情，人的性格和精神，让人产生如见其人之感。

3、语言描写

        写人记事的习作中，经常要运用语言描写来表现人物的思想，突出人物的性格。“什么样的人说什么样的话”。人的语言是人的思想、性格和品质特征的表现。因此我们描写的语言一定要选择，要做到从语言描写中能表现出人物的身份、年龄、思想品质、作风和性格等特征。这样的语言描写才能使人物的形象鲜明。

例：红军长征过草地时，贺龙同志的的警卫员向伢大腿负伤了，血还在不停地流着。“嚓”的一声，贺龙同志从身上撕下一块布来，立即给向伢包扎，又对站在身旁的战士说：“快把马牵过来！”

战士恳切地对贺龙同志说：“总指挥，你的身体要紧。马，你自己骑，向伢，让我们背着他走吧！”

“有马不骑，那要马干什么？”

“留着给你骑呀！”战士们齐声回答。

“为什么？难道马只许首长骑，不许战士骑？嗯！你们问问它看，是不是有这样的规矩。”贺龙同志指了指那匹马说。

“总指挥！这马，你骑吧！我——”向伢吃力地说。

“什么你的我的，我们都是革命同志。要你骑你就骑嘛！来，快骑上去。”说完他就叫两个战士把向伢扶上了马背。

       这段话集中写了贺龙和战士的对话。先讲贺龙同志撕下衣服为警卫员包扎伤口，接着写贺龙同志说服战士，坚持让警卫员骑马行军，最后写他让两个战士把向伢扶上了马背。文中通过贺龙同志和战士们的对话，详细了叙述了贺龙给战士让马的情景，表现了贺龙同志关心战士，战士热爱贺龙，同志之间那种深厚的革命友谊。这一切都是从对话中让我们感受到的，因此我们说用对话可以表现人物的品质。

      不同身份、不同性格的人说话有不同的语气。“有马不骑，那要马干什么？”“什么你的我的，我们都是革命同志。要你骑你就骑嘛！来，快骑上去。”这些语言表现了贺龙同志豪爽的性格。而战士说的话充满了对贺龙同志的关心，语气十分恳切。

       对话写得好，可以表现人物的品行、心理、性格，读起来使人觉得好像听到文中人物在说话，给人留下的印象当然说十分深刻了。

4、心理描写

       在写人记事的文章中，为了更具体地刻画人物，往往还需要写出人物的心理活动。这就是心理描写。心理描写对表现人物的性格、品质，对突出文章的中心思想起着重要作用。怎样描写人物的心理活动呢？

（1）直接写出人的心理状态和想法。

（2）可先写干什么，后写想什么。

（3）通过写人物神态、动作、语言等来客观地描写人物心理。

       例：一天，我和铁人到家属基地去，那里的一位干部带我们去看托儿所。刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进去，只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。铁人提高声音问：“阿姨呢？”一个厚朴敦实的中年职工家属，抱着个孩子匆匆走过来。铁人激动地批评她说：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭？……”那位阿姨望着铁人，不做声不辩解。在回去的车上，带我们来的干部对铁人说：“老铁同志，那位阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子，坐在地上哭的那个娃，倒是她的亲骨肉。”铁人睁大了眼睛，“哦？……咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”小车急忙扭过头，冲向托儿所。一下车铁人就痛快进门四下里找，发现那小娃已经洗净了脸，坐在小凳子上抱着球玩儿呢。他一把举起了小娃，看着，看着，紧紧地搂在胸前。

       在以第一人称写的文章中，不可能直接去描写别人的心理活动，这就需要通过描写别人的神态、动作、语言等，去揭示别人的心理活动，当铁人知道自己批评错了那位阿姨后，“睁大了眼睛”，他一定吃惊了。“哦？……咳！”心里极其后悔。一句“掉头，回去！”语言简短，但可以看出铁人决心向阿姨道歉。到了托儿所，“闯”、“找”、“举”、“看”、“搂”几个动作，就写出了铁人悔恨交加的心情。

        以后遇到写人的作文题目，只要把握好以上几个要点，就能够轻松写出高分作文啦！