天价买学区房不如父母学习多元思维去成长
天价买学区房不如父母学习多元思维去成长
文／桐阳妈
一位妈妈的问题：
@桐阳妈 有空可以分享一下对学校的看法么。近来学区房猛涨，我身边好几个妈妈不是买二套就是卖了再买，老破小，内心不乐意，但是只能说有得有失。还有一个妈妈因为昌平学校不好，计划回老家买最好的学区房。我们附近的学校也不好，城里的房子是不敢想，私立又太贵。期待桐阳妈分享一些看法。
桐阳妈回复：
今年学区房的疯狂涨价，让不少父母不惜血本买学区房。为了赚更多的钱，而又忽略了孩子成长，这属于得不偿失。
分享一下我关于学区房的看法。
一个孩子的成长最重要的环境包括三个环境：
第一、家庭环境。
第二、学校环境。
第三、社会环境。
孩子没走上社会之前，家庭环境和学校环境比较重要。所以才有家长不惜血本给孩子选学区房，学区房对于一个孩子成长来说，真的非常重要吗？
我想从以下几个方面谈一下看法：
1、孩子的成长规律分析。
小学阶段：主要培养孩子的学习习惯，保护孩子的好奇心和学习兴趣，让孩子有持续探索的能力。
根据研究，孩子在小学的状态成U型发展，1—2年级比较稳定，3—4年级会出现波动，5—6年级又重新趋于稳定。
初中阶段：重点培养孩子的主动性和自我管理能力，孩子发展自我教育。简单说该放松的时候，放松，该学习的时候能够进入学习状态。不出现厌学，遇到挫折能够面对，有持续学习的动力。
高中阶段：属于奋发图强，知识整合，培养思维能力的灵活性，情绪的觉察和自我调整，锻炼稳定的心理素质。对知识的深度加工和领悟。为高考和上大学打稳定的基础。
国内的教育和体制，目前还处于应试教育，分数依然是家长和老师最看重的部分，而忽略了其它人格方面的发展。
尤其，所谓好学校更是通过分数来体现，看重分数，家长之间比来比去，可能会导致扼杀孩子的想象力和创造力。
选了学区房，家长会把希望寄托在学校，即便有些老师掌握灵活性，依然会顶不住大势所趋，回归应试。
学区房最大的受益者是家长的心理安慰，对于孩子的受益，取决于老师对孩子成长的认知规律，能够因人而异，因材施教。
目前，这样的老师还不多。再加上高中是统一考试，所以学区房发挥作用在小学和初中，而这两个阶段，家庭教育会弥补学校教育的不足。
2、现在多元化学习的发展分析。
现在是互联网时代，网络基本普及，不出家门，就可以学习各类知识，可以有网络在线课程，可以和名师相约，所以孩子会有更高效的学习，会突破传统教育思维，孩子更有自主学习的灵活性。这也可以弥补学校教育不足。
3、后期社会需求人才分析。
全世界都在实行精英教育，可是精英毕竟是少数，孔子弟子三千，才七十二圣贤，百分比才多少。
所以，大部分孩子依然是普通人，发挥孩子的长处，避开短处，就是好的教育。
另外，德国的教育，并不是说孩子一定要上多好的大学，很多人选择职业技校，待遇和白领一样，甚至超过白领。随着国内不断的发展，高职技术型人才需求越来越多，倒逼教育模式的转变。
4、教育发展和改革分析。
国家的政策，根据需求逐渐探索调整，如果打破现在的教育模式，逐渐削弱名校，让教育走上公平，让老师流动性，定期调整到不同的学校上课，学校不变，老师每学期换，这就会打破学区房。
学校的水平，核心来自老师，普通学校和名校老师都不固定，所以在那个学校都一样。
5、新教育发展分析。
新教育的兴起，私立教育的发展，会吸引更多的优秀教师，虽然，这样的学校，学费不低，但是选择比较灵活。暂时满足不了孩子，可不代表后期满足不了。
6、普通学校分析。
普通学校真的很差吗？现在就算农村的学校老师，也是正规师范类毕业，可能没背景，可能没经验，当然可能心甘情愿。
所以，老师都有基本的素质，尤其小学和初中的知识，难度还不是特别大，我想都有能力教。
另外，环境比较自由，没有那么大竞争压力。对于孩子来说，发挥孩子天然灵性的空间比较大，也有助于孩子全面发展。
关键取决于家长的心态，家长相信孩子能够积极向上，自我主动发展。家长有洞察力，发现孩子遇到问题，积极解决。
7、家长的心理状态分析。
如果家长不差钱，给孩子买学区房，相对来说提供好的学校环境，也算是没有遗憾。
因为不差钱，平时的状态不会影响孩子，只是换了一个环境。 如果拼了血本买学区房，一切为了孩子，实际给孩子传递了压力和愧疚。
原来住的大房子，现在委屈求全，即便不和孩子说，孩子也会感知父母状态，偏偏有些家长不停给孩子说，都是为了你的学习，让孩子还没走上社会，就承担了父母过多的期望和压力。
带着这样的内在的压抑，孩子身心健康是否受到影响，这些都是未知。
如果已经不惜血本买了学区房，内心不舒服，父母不要把内心的状态传递给孩子，要自我调整，破小旧都是你的选择，并告诉孩子，这是父母心甘情愿的选择，是为了满足父母的心理安慰，让孩子保持平常心上学。
我想没有家长不爱孩子，与其给孩子拼血本买学区房，然后再花时间赚学区房钱，不如用这些时间静心陪伴孩子，给孩子创造良好的家庭环境，需要帮助时，给孩子积极的帮助。
孩子犯错误时，接纳孩子，让孩子感到爱和自由，从而激发孩子原始的内动力。
