第三章：找到一种最好的表达

第三章：找到一种最好的表达

第三章：找到一种最好的表达

不管用何种方式，只要生动讲述了一个人的教育生活故事，捕捉到了人物间的心灵颤动，有了自己的思考与感悟，给了读者以精神震撼就是最好的教育叙事。

怎样呈现教育事件？

一、外显的要求

教育叙事有自己要遵循的基本原则，你必须交代好问题产生的背景，也就是时间，地点，人物，起因等内容；你得对问题情境进行深度描述，凸显一个突出的问题或者矛盾，才能够吸引人；你得有一个结果，不管是失败的教训还是成功的经验，你都得交代清楚。这是外在的看得见的形式。

二、内隐的选择

叙述一件事一定会有一个方法上的选择，这是一种内隐的思维形态。也就是说，你在写作之前必须确定要用什么样的方式来呈现问题，是直接叙述还是加叙加议；是把自己放在其中还是站在他人立场，这都是最关键的前期选择。

三、现实的判断

对一件事情，你是截取其中的一个片段，还是进行完整的叙述？对多件事情，你是进行平行的对比还是纵深的剖析？对于教育写作来说，这也是一个很现实的判断，事情发生了捕捉到了，也有了感悟，接下来最重要的就是要找到一种最好的表达方式，把它们表达清楚，并让读者有所触动。

案例

1.留存精彩的瞬间。

也许这是一个细节，一个瞬间却足以让你有所思考，有所感悟，这就是片段的价值。教育生活中的片段犹如一粒粒珍珠，或独自发出耀眼的光芒，或坠成生命的风景。当老师的就是要善于捕捉这些稍纵即逝的精彩瞬间，细心打磨成文章。这是叙事的一种重要姿态。

如：不一样的举手——不会的同学请举手；请家长到校慎重等等。

2.讲述完整的故事

从一个完整的故事中发现其孕育其中的教育价值，这是教育叙事的主流。一次完整的叙事要做到交代清楚故事的三要素，时间，地点，人物讲清楚；事件发生的情节不说跌宕起伏，起码也要曲折动人。告诉故事的结果成功了还是失败了，揭示故事的价值是经验还是教训？

3.给一个共同的朝向。

如果一个故事过于单薄，还不足以说明某个教育问题，或者是这个故事贵短小不足以成一篇文章怎么办？我的做法是，先写出来放在一边，时间久了记载的多了，很多故事就可以凑在一起说明一个深刻的主题，这个时候，小故事的价值又得到了足够的凸显。

4.把生活和教育画等号。

陶行知先生说生活即教育，杜威则说教育即生活。不管两位教育大师把谁作为了出发点，又把谁当做了目标，总之是把教育和生活画了一个等号，用生活来解读教育，用教育来引导生活，这是教育叙事的一种较高的写作形式。从这个角度来说，教育叙事写作可以涵养一个人的敏锐观察力和思考力。

5.把自己摆进故事里

一个人只要能够站在他人的立场看问题，那么别人的所思所想，所喜所忌都可以成为其思考的原点和方向。一个教师也是这样，以他者的心态来看待教育，会比任何时候更清晰，更有觉悟力。但是，别忘了一点，一定要适时把自己摆进故事里。