读书笔记

《和教师的谈话》（苏）列.符·赞科夫第一章 课堂生活

教育是一门艺术更蕴含不可忽视的教育常识

我们可以提出一些在教育学上或者教学实践中尚未出现过的新问题，或许正确解决这些从未思考过的问题，可以找出改进课堂教学方法的路径。关于课堂生活这个问题在某种意义上来说和教学联系生活相近，掌握这些技巧的过程中，是能够在一定程度上实现教学与生活的联系的。要实现教学与生活的联系，主要把知识运用到语言实践中去，并保持这种实践的现实性。

在课堂上和同学、老师交流，和在校外听到的并不一样。如果真正的、广阔的生活冲进教室的门，来到课堂上，教室的天地就广阔了。孩子们就能感觉到我们祖国巨大的前进步伐，就能滋生出爱国主义的情愫。如果教师们以儿童能够接受的形式，简明扼要地加以讲解，那就不仅能形成正确的观念，而且有助于儿童认识周围世界。

课堂生活化是培智教育教学的课程标准，在培智二年级上册教材家庭生活单元模块中有一节课是中秋节一课，出现两个词语中秋节和月饼。三句话八月十五中秋节。赏月亮，吃月饼。全家一起了团圆。首先在上课之前学生已经有过中秋节的经验活动，在上课前教师搜集学生和家人过中秋节的场景，准备食物月饼，水果，台历等设置过中秋节的场景。在课堂中学生体验中秋节是怎样的一种氛围，学生可以通过观察月饼、听关于月饼的故事、制作月饼、品尝月饼来认识月饼。课堂气氛比较热烈，尤其是一些自闭症儿童也能参与到活动中来，体验课堂的乐趣。