《未来教师》之学习的源于什么？读后感

人与人对待学习这件事想法真的有很大的不同的！

正如文中所说：同样的讲师，同样的内容，不同的学习场域！学校组织的学习和新网师学习老师状态存在很大的不同。

郝老师分析出有几下原因：

1.思维深处认知模式有关

书中用一个学员的问题：杜威的反省思维与我们日常的思维有什么不同的本质？

大多数人的日常反省是在自己固定的认知模式，深层信念之中的反省。

而杜威强调的反省却是对认知模式的反省，是对自我的“思维假定”、元认知、潜意识、深层信念、人格的反省，是对支配我们观点背后观念的反省。

举个例子，自我中心思维就是一种认知模式，根本观念，大多数人在与别人交流时习以为常的思维是：“这是真的，因为我相信它，它是对的，因为它符合我的利益。”

常人很少思考：我相信的就是一定是真的吗？符合我的利益就一定是对的吗？如果能这样思考，就是对自我中心这个认知模式，根本信念的突破。

2.学习的源动力是什么？

每个人学习应该是为了自己，让自己更优秀，让自己成长，让人生更幸福。

如果学习与自我内在的需求没有真正统一起来，没有成为个体自觉的追求，那么学习很难长期沉浸其中，也很难有大的收获！

屁股决定着脑袋！

怎么做出改变呢？

首先是改变认知模式。

认知模式是一个人思考，行为的发动机，是观察，认知世界的眼镜。

人与人的不同根本上是思维深处认知模式的差异，认知模式不变，自我的认识和行为就很难改变。

不抱怨，不埋怨，强大自我是解决一切问题的现实之道。

学习，最终是为了自我的幸福，为学生与为自己是统一的。

这就是儒家说的：已立立人，已达达人。