绘本之功

这几天总有人问我小朋友们应该读什么样的书，我毫不犹豫的给大家推荐——绘本，尤其是一些经典绘本。我觉得绘本的功能真是妙不可言。

一、绘本，培养孩子们的想象力。

绘本虽然有自己的故事情节，但是也不乏想象空间，例如之前小舟老师经常提到的绘本中的留白、绘本最后的续写等。当然还有一些绘本，本身就充满了想像力，例如《月亮，你好吗》，介绍了一个小孩去划船，与月亮嘻嘻，对月亮照顾，并把月亮抱回家一起弹琴、跳舞、吃饭、睡觉，最让人不可思议的是最后小孩居然与月亮、太阳共进早餐。故事情节简单、有趣，更使孩子们脑洞大开。

二、绘本，锻炼孩子们的观察力

绘本中有许多细节值得大家关注，而孩子们寻找细节的过程即是对绘本的深度解读，也能从中寻找快乐。例如绘本《晚安大猩猩》，如果你对里面一直出现的香蕉、固执的气球、管理员家的照片、邻居家窗户映出的黑影仔细观察与琢磨的话，你就可以发现这本绘本的深层内涵。而《打瞌睡的房子》，孩子们寻找跳蚤的过程也是他们获得乐趣的过程。

三、绘本，锻炼孩子们的语言表达能力

“听读绘说”中“绘”与“说” ，无论是图画语言还是文字语言都能很好的锻炼孩子们语言表达能力。

四、绘本，培养孩子们的审美能力

一般好的绘本其图画与色彩也是非常优美的。像前面提到的《打瞌睡的房子》，由忧郁的蓝色逐渐变成欢快的黄色。《绅士的雨伞》，更是用图画来讲述故事。还有《噗噗噗》，文字简单，几乎是用画面和颜色来感知绘本内容。

五、绘本，种下真善美的种子

松居直老先生就曾经提过，小朋友们对世界的认知最初是通过图画来认知的，后来加上父母对图画书带着感情的阅读。童书是最美的种子。绘本用孩子们乐于接受的形式在孩子们心中种下了真善美的种子。例如《牙齿大街的新鲜事》，这是真，是对牙齿知识的认知；《和甘伯伯去游河》，这是善，是对孩子们包容；《花婆婆》，这是美，感知世界美好的事物。

六、绘本，增强孩子们的团队意识

我们在讲绘本的过程中，往往会让同学们以小组为单位进行语言表达或者表演，甚至也有绘本剧的表演，这些无疑都增强了孩子们的团队意识。