远山的呼唤
——《青椒计划期中总结》观后感
4月28日晚上，我收看了青椒计划的《青椒计划期中总结》，节目展示了四位优秀教师的先进事迹，他们爱岗敬业、无私奉献的精神深深打动了荧屏前成千上万的教师。当听到新疆和田的魏晋楠老师谈到她们班没有多媒体设备，借一年级的教室上课等情况，了解到她们学校条件艰苦，作为一个在农村任教三十多年的教师，我心里久久难以平静。
由于多方面的因素，我国城乡义务教育存在很大差距，许多边远山区学校校舍陈旧、教学设备简陋、师资力量薄弱……尽管改革开放以来，尤其是近几年义务教育均衡发展“迎国检”，在党和政府的大力重视下，农村义务教育取得了飞速的发展，但仍存在不少问题：
一、教育经费不足，教学条件简陋。教育经费不足这是制约农村教育发展的一个根本原因。由于农村学校学生少，财政划拨的教育经费少，许多农村学校的教育经费连维持正常的开支都捉襟见肘。再加上政府对农村教育的历史欠账多、投入少，学校教育教学条件难以短时间得到根本改善，有些学校校舍、技术装备等基本设施依然陈旧落后。
二、教师缺编严重，师资结构不合理。农村学校班额小，教师编制配备标准低，再加上农村工作、生活条件差，工资收入低，教师流失严重，尽管这几年发放了乡镇生活和工作补贴，但教师“进城热”并没有消退，从而导致农村教师缺编严重，教师课业负担重。农村教师学科结构不合理，音、体、美等专职教师严重缺乏，“教非所学”、“教非所长”成为农村学校的一种普遍现象。
三、教师学习机会少，教学水平难以提高。由于农村学校教育经费不足，办学条件差，教学任务重，教师外出学习、培训机会少，教育教学水平难以提高。
上述问题已严重影响到农村义务教育的发展，广大山区的师生对“教育均衡”更是望眼欲穿，山里的孩子都期盼自己也能享受像城里那样的优质教育资源。为大力推进城乡义务教育的均衡发展，加快农村经济发展的步伐，笔者提出以下几点建议：
一、加大农村教育投入，改善农村办学条件。国家应继续加大对农村教育的专项投入，逐步完善农村中小学校的教室、餐厅、浴室、师生宿舍等生活设施以及多媒体、教学仪器、图书等教学设施，从根本上改善农村学校的办学条件，尽量缩小城乡学校在硬件上的巨大反差，让农村孩子也能拥有一个良好的学习、生活环境。
二、大力提高农村教师的待遇，促进城乡义务教育均衡发展。众所周知，农村工作、生活条件差，教师收入低，不少农村教师不安心工作，“身在曹营，心在汉”，整日忙于“公关”，拼命往城里“钻”，这也是农村教育发展滞后和农村教师缺编的一个根本原因。“教育大计，教师为本”，要从根本上改变这种状况，只有大力提高广大农村教师的工资待遇，使农村教师的收入高于城里教师，让农村教师成为人人羡慕的职业，才能把“进城热” 变为“下村热”，优秀教师才“愿意来、留得住”，农村教育才能得到快速发展，否则只能成为一句空话。国家与地方各级政府应制定和出台一些特殊政策，比如：
1、全面发放农村教师交通补贴，农村教师交通补贴在前些年就已发放，不少农村教师也已享受到了这一政策，但这项政策的落实是局部的、不全面的，现在仍有相当一部分农村学校教师没有享受到这一优惠政策；
2、全面提高乡镇生活和工作补贴发放标准，增加农村工作满三十年和四十年两档乡镇工作补贴的发放。发放乡镇生活和工作补贴，这是党和政府对农村工作的干部职工的鼓励，对稳定农村教师队伍起到了一定的作用，但从这几年的实施情况来看，效果并不十分理想。另外乡镇工作补贴的发放只有十年以下、十至二十年、二十年以上三个档次，为鼓励干部和教师长期坚守在农村条件艰苦的地区工作，建议增加发放农村工作满三十年和四十年两档乡镇工作补贴。
3、对农村中小学教师职称评聘给予特殊照顾，增加农村中小学教师高级职称指数，对在农村工作满三十年的教师职称做到应聘尽聘，退休时职称高靠一档，以激励优秀教师长期扎根在边远山区学校任教。
4、提高农村教师编制配备标准，减轻农村教师课业负担。现在的农村学校大多是寄宿制学校，学生又大多是留守儿童，教学工作、生活问题都要教师承担，有的农村小学校甚至只有一、两个教师，一天到晚连轴转，工作任务十分繁重。
只有这样才能吸引并留住优秀人才，稳定农村教师队伍，农村教育才能真正得到均衡发展。
三、广开渠道，提高农村教师教学水平。针对农村教师工作忙，外出进修学习机会少，各地应制定和完善农村教师培训机制，定期从城里选派一些优秀教师下乡援教和送教下乡，把先进的教学理念和教学方法传送给农村学校，并将其纳入县城教师评聘高级职称的必备条件；设立专项资金，定期选派一些农村学校的教师到城里学习进修；通过青椒计划、网络研修、远程教育等渠道，加大农村教师的培训力度，全面提高农村教师的素质。
当然，城乡义务教育均衡发展不可能一蹴而就，它需要一个漫长而曲折的过程。国家和地方各级政府一定要采取切实有效的措施，给农村义务教育更多的“照顾”，给山里的孩子更多的“关怀”，早日让教育均衡的“阳光”普照农村大地，不要让山区的孩子再苦苦期盼！
