做有温度的教育（《透过春晚学地理》学后记）
3月17日，海宁中学的孙月飞老师带我们一起进行了“穿越”，从欢笑的春晚回到了学生时代，将枯燥的地理课堂变得生动有趣。
一叶一菩提，一花一世界。孙老师说：有我之境，以我观物，物皆我之色彩。怀着这样一颗敬畏之心做地理人，大道无形，都融入了这山山水水之中。小至一张地图，大至一成千上万的人文地理，歌曲、诗歌、电影、娱乐新闻、实验，地理以不同的方式呈现出来，却总能收到满堂喝彩。
如今的孩我们，处于一个信息高速发展的社会，传统的讲授模式，已很难激发孩子的学习兴趣。毕竟，我们所能讲授的知识，大部分都已经为孩子所能见到。为孩子创设一个怎样的课堂，为孩子开设一门怎样的课程，让孩子走进去并喜欢上，就是我们所要追求的……
莒县四小 贺莹
通过看了浙江海宁中学孙老师的《透过春晚学地理》，我学到了许多。
春晚，是中国在年三十特有节目，从没想过春晚中还有那么多学问。孙老师不仅从春晚中看到了地理，还能把地理和许多事物联系在一起来帮助孩子们理解并学好地理，微课➕地理，歌曲➕地理，电影➕地理，娱乐新闻➕地理，实验➕地理，想到了我所教的数学学科，提起数学，很多人真的是爱之恨之，一言难尽，数学总让人贴上严肃和枯燥的标签，其实任何事物都不能将其绝对化，数学也是如此，数学也有其美的地方，也能从生活中发现许多数学知识，也能与微课、歌曲、电影、娱乐新闻、实验联系起来帮助孩子们理解并学习数学，毕竟数学也源于生活，生活中处处有数学，身边的素材都能为数学所用，我们更应该去关注身边的数学的知识，只是就在我们身边，只要我们有一双会发现知识的眼睛。
互联网让我们学到了更多的知识，也学到了许多传授知识的方法，希望以后能通过cctalk学到更多的知识更多的方法。
是呀，生活中处处都有数学，当我们真正走近了孩子，和孩子一起穿越知识走进生活，透过现象看清本质，我们才真正走入了一条“数学步道”！
莒县四小 朱国慧 地理不好的我，对地理不感兴趣的我，今晚听了孙老师的课才发现，原来地理也可以如此有趣。孙老师把地理知识改编成歌曲，化知识为歌曲，化枯燥为形象，让学生们在听歌，学歌，唱歌的同时也掌握了知识。将地理知识改编成小视频，电影，让学生在观看电影的同时，在轻松愉悦的氛围中牢牢的记住知识，真的是诗情画意的课堂。
现代科学研究证明，人脑是一个耗散系统。学习者只要对学习有兴趣，就可使人脑这个系统处于开放状态，学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程 中受到的信道于扰就越小。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一肿内在力量，可以说人的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力都和兴趣有关，而且紧密相连。有兴趣能使人的认识、理解、记忆处于最佳状态。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力 都有能得到充分的发展。进一步地说，兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻的认识和理解，甚至有所发明创造。许多有成就的科学家最初就是从兴趣开始他们的事出有因业而直到成功的。而老师这样的课堂正是学生喜欢的，能够引起学生兴趣的课堂。
我是一名一年级的数学老师，数学本来就是一门很有意思的学科，如果再多加用心，定能使得数学更加有意思，一定能引起更多孩子的兴趣，让孩子学习数学的劲头更大。有了学习的兴趣，成绩肯定也会有很大的进步。
兴趣是最好的老师。当孩子从妈妈的怀抱挣扎着跑出来，向我们张开小手的时候，就是向世界张开了臂膀。我们对孩子的每一点呵护，都是为了让他们再多保持一份学习的动力。童年就是一辆玩具车，我们能做的就是让这车的动力足些，再足些！
莒县四小 陈修华今天晚上听了孙老师的课，令我非常的震惊，或者是震撼，书本上那些无聊无趣，杂乱的知识竟然可以编排成有趣的节目，觉得老师的方法真的特别好，尤其是把地理知识变成歌曲，学生们既学到了知识，也陶冶了情操，尤其让人通俗易懂，把枯燥的知识变成了让人感兴趣的知识！随着基础教育课程改革的发展，新课程的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教师的学习方式也跟随着发生变化。 地理课可以这样的有趣，那数学课呢？数学来源于生活，跟生活息息相关，我们是不是也可以把那些单一的数字，枯燥的练习题，以另一种有趣，生动的方式展现出来呢？在我们的教学中，总是习惯一个有趣的情境去导入一节课，引发学生的兴趣，既然这样，我们能不能做到把一节课都用这样有趣的方式展现出来呢，如果做到了，学生是不是就喜欢上数学，就不会害怕数学，愁做数学题了。学中做，做中学，教学有法，教无定法，教育是与时俱进无止境的，需要我们去创新，去探索。寓教于乐，受益匪浅。
教无定法，学无常法。我们要做的就是根据孩子的经验，基于孩子的掌握，采取孩子更容易接受的方式去带领他们“穿越”一片又一片的知识海洋。孩子，你慢慢来，我们要包容的不是孩子无休止的拖延，而是孩子成长中的拦路石搬走的方式。
莒县四小 王厚艳 听《透过春晚学地理》 体会 我从初中就喜欢地理，我的地理老师讲课就非常的清晰、通透、有意思，我认为那就是最棒的地理老师了。今晚听了孙老师的地理课，我对地理课又有了新的认识，原来地理还可以这样学，孙老师把地理教成了诗！创意微课、时事地理、诗意地理 ，视频有趣又有内涵、有创意，成功的吸引孩子的学习兴趣。举办地理研学旅行，地理实践、比赛，孙老师是一位有心的老师，成就了精彩的课堂。我们平时的课堂会用到电脑、课件，却从来没想过自己制作视频来教学。这样看来，确实有点枯燥乏味，如果掺入更多样式的教学模式，孩子们会不会更喜欢学习。只会埋头教书的老师不是好老师。在我们平时的课堂中，我们要充分运用新技术、新媒体，带领孩子们进行新实践。做到与时俱进，从传统的青衣老师，转化成武艺高强的刀马旦老师。感谢互加给我们机会让我们坐在家里就能接触到这么多大咖，分享他们的教学经验，给我们转变成新型的教师带来了捷径。
是的，大咖们带给我们的每一次分享，就是让我们“脑洞大开”的一次经历。当我们也能带领孩子拨开生活经验的云，那该是怎样一个明亮的太阳呀！
莒县四小 于婕 “要给学生一杯水，老师要有一桶水”。教师在课堂上充当了一个导演角色，经常需要进行画龙点睛的点拨，或者要调动课堂的气氛，或者引起学生的兴趣……这些都要求老师要有广博的知识，能够在课堂上信手拈来，或者旁征博引，或者用故事启发，这样学生才会觉得课堂有趣，不会觉得乏味。也才会把科学知识深入浅出的呈现给学生。 用形象的比喻、风趣的语言、传神的姿态、绘声绘色的描述来感染学生。教师的语言还要科学，做到课堂的表达精练、逻辑顺畅，贴近学生的认知。从而启发学生进入积极的思维状态，进而开创“亲其师，信其道”的局面，活跃课堂气氛。 课堂的成功与否直接关系到学生学习效率的高低，有趣的课堂是课堂成功的条件之一。但这不是一个容易的课题，需要我们在实践中不断去探求。
每位老师，都有一个大大的水桶，然而，往孩子这个小水杯中倒水，是何等的不易呀！最快捷的方式是抱起水桶来直接倒，但是，这样水杯中能留下水的几许？也许，当水桶放定，让孩子一小杯一小杯的往外舀，才是最科学、最有效的办法，这不就是“先学后导，以学定教”吗？
莒县四小 孙小丽
“微课”——翻转课堂
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，在实施的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色。
教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
我个人认为微课作为一种特有的教学方式，它可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。
技术永远都是为人服务的，也就是为了学生的成长。微课是个很棒的技术工具，值得我们每个人去学习、掌握。不过，我们更应该看到的是，孙老师已经穿越了纯技术层面，他在更多地探究生活、社会与知识的关系。也许，这才是最重要的。
莒县四小 潘如雪
通过听孙老师讲为什么能春晚一结束就能推出《透过春晚学地理》，我了解到这真的是要做大量的工作，预测、验证、更新，包括他们做微课也是，通过调查了解到孩子们希望上一些娱乐性质的课，所以他们就将地理和歌曲，诗歌，娱乐新闻，实验等融合在一起，把知识融入到孩子们感兴趣的事情里，让孩子能更好的理解这些知识。兴趣是最好的老师，找到一种学生感兴趣的上课方式，慢慢寻找中。孙老师说刚开始感觉做的不像微课，其实这让我想到了一句话：逮到耗子就是好猫。
从孩子的兴趣出发，所以有了李吉林老师的情景教育法，有了谢家湾的小梅花课程，有了时尚的项目式学习。站在新世纪的讲台上，面对着新新人类，我们扪心自问，准备好了吗？
莒县第四实验小学 孟令皎
今晚认真观看了浙江海宁中学孙老师的《透过春晚学地理》，把生活中的地理现象运用到自己的教学中，从中看到了孙老师是一位非常细心的老师！
新一轮课程改革中，家国情怀是地理学科着眼培养的重要素养，通过观看今晚的课程，自己也不由得增强了对家国的认同感和归属感，作为一名新时代教师心中有种强烈的责任感和使命感。这才是春晚的价值之所在！
由这节课我联想到自己的数学教学，学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，作为一名教师，应该将学生的生活与数学学习结合起来，让熟知、亲近的生活走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生感悟、发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。
因此，在以后的教学中，我会多从生活中思考数学问题，让学生对数学课堂更加感兴趣，让学生更加喜欢我的课堂！
我的课堂我做主，我的学生我引领。有了我们智慧教学，孩子的成长才会不断加速，有趣有味更要有料有内涵，唯有如此，乐方成就真！
莒县四小 王晓强 听了孙老师的课，感触颇多。孙老师不局限于现有的教学环境，他努力探索，把枯燥无味的地理知识变成了有趣的微课视频，带领学生做旅游实践，创作地理杂志……孙老师在课下自己的时间去探索，自费去做一些东西，孙老师说了，因为做这些，只是因为喜欢。孙老师就是为地理而生，这样的老师，孩子们怎能不喜欢。在我上学时候能遇到这么一个地理老师，又是微电影，又是歌曲、电影、诗歌……不爱地理，学不好地理都难啊！从任老师、物理导师到孙老师他们都有一双善于发现的眼睛，善于研究的执着劲，有着与时俱进的时尚，更对工作的热爱不减、对教育事业的钟爱！感谢互加给我们带来这些朴实有用的课，不仅能让我们意识到，更像是吴虹老师说的要去行动、要去带动！对于刚入行的自己有一群引路人是多么幸运！立足时代，趁势而为。新时代新思想，只有抓住机遇，应用顺应时代的教学方式，才能给学生带来深入其境的信息教学。信息本身就是一个学生感兴趣的学科，所以在以后我一定向孙老师学习，去探索，去钻研。读万卷书行万里路，我们并不是知识的搬运工，而是对生活对自己的深入学习了解。只有不断的奋斗，才能在新时代的学习中提高自己。
天下武功，唯快不破；乐真教研，尊学生发展的纬度。当我们努力考虑学生的核心素养提升之一根本目的，考虑更适合孩子的学习方式，我们才能骄傲地说自己不是知识的搬运工！
莒县四小 庄晓杰
今晚听了孙老师的课，我深受启发。孙老师把地理这门课程与微课、歌曲、电影、娱乐新闻、实验紧密联系起来，让学生从“做中学、学中做”，激发了学生的学习热情，使学生爱上地理这门课程。
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。孙老师的课程就是如此。反思自己的语文课堂,可以适时地运用多媒体向学生展示课文中相关的图片或音频资料,让学生融情入景,拉近与文章的距离,从而有利于课堂的展开，也提高了学生的学习兴趣。同时，要给学生更多的机会，学生是课堂的主人，课堂上注意培养学生的主人翁精神，让学生们“我口说我心”，畅所欲言，逐渐形成“我要学，而不是老师要我学”的学习氛围，学习兴趣更浓了，成绩的提高就轻而易举了。
教学是门艺术，作为一名老师，我要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习的快乐！
七十多年前，教育先辈陶行知先生提出了生活教育理论，提倡“知行合一”，而今，越来越多的教师开始用行动践行这一理论。我们作为新一代的四有好教师，努力让自己有行、有思，终将有成。
四小刘治艳《透过春晚看地理》学习体会 厉害了，我的孙月飞老师！今晚听了孙老师的课，感触很多。初中时不太喜欢学地理，觉得很枯燥无味，整天背这背那的。孙老师的这种创新微视频很新颖，极大的激发了学生学习地理的兴趣，用看电影的方式讲地理，如果我们的数学课也能够用这样的方式上课，孩子们一定会更感兴趣，更努力的去学习，效率也会大大提高。微课的诞生让老师的教和学生的学都减轻了负担，是新型的教学智慧的体现。同时需要老师掌握相关的制作微课的知识，这就激励我们要不断学习，不断摸索。作为新时代的老师如果不想被未来淘汰，那么就要提前与未来接轨，不排斥新事物，永远保持学习思考的态度。永远有创新的思想，让生活走进课堂，让课堂不在单一，灵活运用所学，让孩子时刻对课堂充满兴趣。这样我们的课堂效率就大大提高了。今后我们每个老师都应该深入课程改革，以创新的眼光行走于未来。
新时代呼吁新思想，新行动取得新成就。有生活为基础，有技术为凭，我们才会渐行渐远，期待有一天，我可以让别人惊呼:厉害了，刘老师！
莒县四小 代祥茹
今晚，孙老师的课堂使我入迷，仿佛又回到了中学时代。那时的我就十分喜欢地理，但那时的我们没有这么幸运，只能自己记背。非常羡慕海中的学生，能够遇到这样的老师，能够有这样一群热爱地理并执著于新时代教学的地理老师。
孙老师制作的微课虽然形式不同，但我相信授课时一定会有相同的效果。他将地理微课分为五种形式:歌曲＋地理、诗歌＋地理、电影＋地理、娱乐新闻＋地理、实验＋地理。把歌曲改编成地理知识，是枯燥的地理知识也有了活力，有了生命。学生遇到这样的地理老师，自然兴趣盎然，热爱有加。他的“一体两翼四平台”——一体是指，以学生为主体；两翼是指互联网的线上线下互动；四平台，指微信平台、QQ群、猿题库和“HI地理”APP。这样全面的网络配合，能使学生不分时间、不分场所的学到地理知识。
孙老师说，教育不能拘于形式。要做让学生喜欢的课，感兴趣等我课。他们的时事地理更是引领潮流，充分体现出教育的时效性。
老师要有面向未来的眼光。新时代教师的身份已发生了很大的变化:由知者到智者，由青衣到刀马旦。教师仅有授课知识已不再适应现在的教学环境。在新时代、新教育下，我们青年教师更应不断学习、不断进步，并努力地运用网络新形势进行教学。
课堂有限，学习无界。孩子的成长也是没有边际的，我们无法预料孩子的成长将向何方。但我们知道，对于孩子成长的引领，不是任其自由成长，在跨界中追寻其个性成长！
莒县四小 马富莉
三月十七日我们学习了孙月飞老师的《透过春晚学地理》，首先，孙老师向我们展示了他做的微课，打破了我以往对微课的认识，他改编的《时间都去哪了》，以歌曲的形式讲述了地理中枯燥的知识。他的电影+地理，将电影中的地理现象进行解说，以电影解说的语调生动的说明了电影中主角高大上的话语进行讲解，因为学生对电影主角一般都比较佩服，所以学习兴趣都比较高涨。他的娱乐新闻+地理、实验+地理，更是抓住了不同学生的喜好，使学生更加热爱学地理。
第一次接触微课是在大学时，一直觉得微课是以比较轻松的方式来讲解知识点，今天看了孙老师的微课更加大开眼界。他微课的形式以及微课中蕴藏的情怀，深深的体会到他对地理学科的热爱以及对教学的热爱。孙老师对教学的情怀深深的触动了我。
孙老师以微课的形式向学生传授地理知识，我想我们的数学是不是也可以用更多的形式去教学呢？我一直在想，学生喜欢什么样的数学，一年多一直从事小学低年级数学的教学，发现我们老师教学形式变一变，可能学生的学习态度就会发生翻天覆地的变化，比如，当我以小故事的形式来教学时孩子们总会比较专心。以后多想一些小技巧，让孩子们喜欢上学知识。
情怀，就是我们对教育这深挚的爱的最好写照。因为热爱，我们步入了乐真校园，因为热爱，我们走上了讲台。为人师，那我们就多了份责任。为了这份责任，对于教学的探究将继续下去。
莒县四小 张振华
地理无处不在，无时不有，突然记起上高中的时候，学地理觉得挺麻烦的，不是很感兴趣，今晚听了孙老师的课，来地理也可以这么有趣。把知识编排成歌曲并让学生也参与进来，学生能够更好得记住知识而且是主动得记住。我们通常都是用多媒体课件来教授知识，却没有想到利用视频和歌曲的形式来教授知识。这种教学方式，学生有浓厚的兴趣，学到知识就不再是什么困难的事。这样的一堂课就不用再担心有上课走神或者做小动作的同学。学生自然而然得就会进入课堂。这样的一堂课是有非常有效率的。我们要学习这种有趣的方式，激发学生兴趣，让我们的课堂充满乐趣，让我们的学生在快乐中成长，今晚的课让我受益匪浅，生活中处处有地理，兴趣是最好的老师，能够引起了学生的学习兴趣，学生自然而然就能学好习，孙老师这样把熟悉的歌曲改编成含有地理知识的歌曲，将地理方面的知识用这种娱乐的方式呈现出来，这也启示我们我们应该善于发现新的教学方法，从生活实践中挖掘教学的启发点，从学生的角度思考问题，这样才能取得好的教学效果。
一支粉笔一本书，再也是不是我们对知识的最佳学习路径。没有丰富的生活作为基石，孩子的记忆便不会深刻，从传授走向引导，从记忆走向体验再走向贯通，才是知识传输的正确方向.。
《透过春晚学地理》学习体会 张恩来 不得不佩服孙老师，作为一名80后的年轻教师，能将地理知识趣味化，创意微课。把青藏高原的地理知识编成我们耳熟能详的歌曲，让知识点活起来易学易记；从史泰龙电影中找地理知识点，让最令人头疼的“经纬度问题”变得充满趣味，瞬间提起兴趣；从《望庐山瀑布》的鉴赏中，探寻地理，实现了诗话地理。如此生动的课，学生们上赶着学还来不及呢！
兴趣是最好的老师，孙老师正是从如何提高学科趣味性入手，利用微课等新的教学手段，实现了教学上的突破。新时代，新理念，新跨越。在这一个教学资源丰富的互联网+的时代，作为一名老师，更应该抓住机遇，顺势而为，发自内心的去向，学生需要什么。正如周三汤老师所说，沿着旧的地图，一定找不到新大陆，作为一名新老师，更需要依托新的教育方法手段去吸引孩子的兴趣，互联网给我们提供了平台和思路。
是呀，沿着旧地图，怎么发现新大陆？作为新时代的有为青年，用心去激发学生学习的动力，培育学习的毅力，增长学习的能力，孩子的自主学习力才会逐渐显现。
莒县四小 许家香 今晚的课，让我对学习地理产生了新的认识，印象中的地理课是这样的，老师不停的讲，学生不停的画，学生不停的背，背也是在应付地理老师，考试当然也是一种懵圈状态，完全不会，碰到记着的就写上，并且再加上地理课少，对于我这样的，除了偶尔记着点，其他全都不会，地理成绩当然也是极不理想，对地理的印象就是枯燥，乏味，另加讨厌。 然而，当我看完今晚学习完了孙老师的《透过春晚看地理》，我就在想，为什么我的地理老师不是这样的呢？为什么我的地理课不是这么有趣吗？孙老师把知识编排成音乐，把枯燥乏味的地理知识变成了音乐，并让学生参与进来，学生们内心是愉悦的，学生们完全融入其中，这样一来，哪有走神这么一说。 其实这种，知识变成音乐，其实也就是学科之间的融合与交叉，把地理和音乐融合在一起，那么我们再推想，语文和音乐，语文和数学，英语和音乐，这不都可以融合吗？这种学科之间的融合，不就更能激发发生的兴趣吗？ 我认真地学习了孙老师地理课的独特教学方法，但是，更令我震惊的是他对地理的热爱，没有热爱，是不能激发一个人的灵感，所以我们一定要热爱我们所教的学科，用高度热情的工作态度去对待我们所教的学科，只有这样，才能激发我们工作的灵感。
“让每个生命更精彩”，孩子生命的精彩源自他们不一样的体会，我们的精彩来自与对孩子成长的喜悦。正如你所说，要有高度热情。才能化灵感为工作创意。
莒县四小 孟星宏
学习了孙老师的课，收获颇丰，生活处处皆学问，时时处处有素材。
做有心人，做细心人，做创新人。《时间去哪了版》的《青藏高原》，有创意新颖，生动有趣，抓住学生的心里特征，使原本枯燥的地理知识活起来了，不再乏味无趣了；通过电影视频资料，提取跟地理相关的知识，制作成视频，形象直观有趣，感受祖国山河之气势磅礴，美丽富饶，使知识的传授水到渠成；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，诗歌加上视频，仙气十足，在欣赏中学习了地理知识。
孙老师用心做教育，不纠结于概念，行动带来改变，从做中学，学中做，泛微课让学生的学习跟现代技术接轨，使他们对学习有了更浓厚的兴趣。
做一个教育有心人，不断探索创新适合学生实际情况和教材特点教学教法，设计创新的课堂教学模式和创新教学情景，不拘一格，大胆创新，灵活机动，也是每一个教育人的梦想。而孙老师就是其中最值得人们学习与尊敬老师之一啊！向你致敬！
做教育的有心人，才会用行动改变现状。热心，孩子的心也会因此而温暖；耐心，孩子的成长才更可视；细心，孩子的发展才有更多轨迹可寻；恒心，才有我们自己的教育奇迹！
莒县四小 曹晓辰。 立足时代，乘势而为。 从刀耕火种到今天日新月异的信息时代，总会有新的、顺应发展规律的新事物来推动社会的发展。互联时代下的教育方式也在经历一场变革。像地理这门学科，在记忆中是一张地图，是一个个地名，是想象不出的山川，是永远到不了的远方。而今晚的地理课给人的感觉确实震撼。互联信息下的地理已经变成了音乐，变成了电影，变成了学生喜欢的形式而被接受。时代要求我们的教育不能再是一个平面的教育，而是要依托科技做一个立体的甚至是多维度的教育。 不拘泥形式，做自己的微课。 微课服务于老师和学生，微课可以是一段语音，可以是一段视频，只要我们动手去做，行动永远比定义真实。
是呀，行动，才有收获，坚持，方有奇迹。改变学生请从改变我们自己开始。
莒县四小 况凯凯
今晚观看了孙老师的课《透过春晚学地理》，我受益颇深。他完全打破了高中时我对传统地理的认识，地理课并不是单纯的画画与记记，并不是枯燥乏味的学习，原来地理还可以与音乐结合起来。利用这种课程与音乐相结合的信息技术能有效地优化教学教育环境，提高教学质量 当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。多媒体教学软件的应用，将课程与音乐或者是其他形式相结合更能引发学生的主体作用，开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高教学质量，激发了学生的创造性思维。以往地理课课教学是由教师讲解，学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味，而这种与音乐结合的形式教学就截然不同。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盅然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。在日后的教学中我也要像孙老师学习时刻保持对本学习的热情，不断积极探索适合自己学科教学的好方法。
激情创业，激情足以成就我们辉煌的一生。有了这份热情，才会找到成功的喜悦，一起加油吧！迎接新的凯旋。
做有温度的教育（《透过春晚学地理》学后记）
“俯首甘为孺子牛”，甘于三尺教台、一只粉笔写春秋，曾是我们最难忘的师辈记忆。而如今，面对互联网+时代印记，我们更应该顺势而为，变为唱念做打“刀马旦”，十八般武艺样样精通。那我们还该做哪些努力呢？
亲爱的伙伴们，新时代，新梦想，新老师，新作为。站在教育的十字路口，让我们用自己的新行动唤醒新希望吧！
做有温度的教育（《透过春晚学地理》学后记）
我又记起了周六和子涵一起去放风筝，当风筝在天上忽上忽下地飘荡时，牵动的是地上放风筝人的心，因为那就是我们的希望。与其看着别人的风筝摇曳着上了天，还不如让我们也放起摇曳着自己希望的风筝吧！
做有温度的教育（《透过春晚学地理》学后记）
当然，也不要忘记，我们才是操控风筝的人，我们才是让教育变得温情的人！
