《儿童数学思维启蒙教育》
影响孩子数学成绩的除了数感，空间思维，还有一个就是数学运算。
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给孩子出一道运算题，观察一下她是怎么算的？
8+3=？掰手指？还是背数学加减法运算口诀？
& 快速的心算不是靠记忆完成的，更不是靠大量刷题完成的，而是靠大脑中快速的运算策略完成的。
背诵只能支撑一时的数学成绩，决定不了后期的数学能力。
【测试题目】
请孩子计算下面两道口算，并说出自己计算的过程。
8+7，你的孩子如何算？
8+5，你的孩子如何算？
✏儿童数学逻辑能力的萌芽出现在秩序敏感期，（1—3岁）
这时候，孩子对排列顺序，分类，配对表现出特殊的兴趣。
✏数字、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右。
这时候，孩子表现出强烈的学习数学的愿望。
如果能抓住这一关键时期，给予适当的刺激，提供必要的教具及创设良好的学习氛围，孩子的数学能力会得到快速发展。
我们可以怎么做呢？
1. 提供必要的教具，或者利用身边的工具
2. 让孩子自己观察，自己动手操作
3. 成人有意识，有目地地进行引导，用数学语言表达自己的所识、所感。例如：一个三角形的蛋糕，几个圆形的饼干等。
✏2—7岁的幼儿是前运算阶段，以表象思维，直觉形象为主。孩子所能接受的数学知识只能是初步的，粗浅的。
例如，对于5-6岁的孩子来说，把10颗糖果排成一行，他们可以正确数出来，但如果改变它们的排列，他们就不一定能够说出仍是10颗。
这说明，孩子还没掌握数的守恒意义。
✏机械、抽象地教孩子记住1、2、3……和计算2+3=5，6-2=4等，这是不正确的。
要借助具体直观的材料。
例如，问一个两三岁的孩子，“你家里一共有几个人？”她会说“家里有爸爸、妈妈、还有我”，却回答不出“一共有3个人”。
大班孩子也有类似情况，在学习编应用题时，由于过分注意问题情境的细节，把数量关系给忘记了，编出来的应用题，不是缺条件就是忘记提出问题。
学习数分成时，也会受到平分观念的影响，她会觉得5是不能分成两份。
✏儿童数学学习的目标
1.有探索的兴趣，动手动脑，运用多种感观。
2.对事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣。
3.在生活和游戏中，获得数学的感性经验。
✏儿童数学教育常用的游戏法
1.操作性数学游戏
✨️复习10以内的加减法。
准备用硬纸成各种形状的小鱼若千条，每条值上别上回形针，钓鱼竿数根，鱼钩可以用一小块磁铁代;数字卡片若干张(每张卡片上分别写有“1+3= 2+3= ”的试题当作钓鱼的票证)
玩法：钓鱼前幼儿先取数字卡片，算出试题的得数后作为票证，再按照得数的多少去钓鱼
2. 情节性数学游观。
情节性数学游戏是指具有一定的游戏情节、内容和角色，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识，下面以买商品为例来说明这种游戏。
✨练习5以内的序数
准备:3层小货架一个，每层上面圆5件商品，每件商品都标有数字1，2，3……
玩法：幼儿扮演顾客，妈妈扮演售货员，幼儿买商品时需说出要买第几层第几个什么商品，例如，“我要买第二层第四个小熊玩具”，说对了，妈妈就把玩具拿给幼儿。
在这种模拟的游戏中学习会感到生动有趣，不仅熟练地拿提了5以内的序数。
3. 运动性数学游戏。
运动性数学游戏是指离数学概念或知识于体育活动之中的游戏。
✨以“变成单双数”为例，复习和巩固单数、双数的概念。
玩法：几个孩子手拉手围成一个圈，边走边唱儿歌，大人发出指今“请小朋友变成单数”，孩子自由选择伙伴手牵手围成一个小圆圈，但人数必须是3或5等。
✏常见操作方法
・实物操作法
例如，学前儿童选择棋子、纽扣、杏核、石子等物，放在手里:小手摇摇，分开瞧瞧，“5”可以分成几和几，几和几合起来是“5”。
・感官体验法
如听声计数、拍手计数、跺脚计数等多感官计数法
・尝试操作法。
如等分圆形、等分正方形、等分蛋糕、等分小绳等尝试操作
・试误发现法。
如图形配对，可发现三角形有多种，如直角三角形、钝角三角形、锐角三角形、等腰三角形等。
・游戏操作法。
跳图形、跳一跳、说一说及“图形宝宝找妈妈”等听数取物法。听一听，数一数，建立数量与数名结合关系。
・换物说数法。
例如，你给小猫5条鱼，我给小兔5个萝ト，他给小狗5根骨头，数量样多吗?
数学运算策略——凑十法
《凑十法游戏训练》
【游戏准备】
扑克牌一副
【游戏目标】
看谁最先将手中的所有扑克牌完成凑十。
【游戏规则】
1. 将所有1-9的牌选出洗好，随机从中盲抽一张倒扣；
2. 两人开始一人一张轮流摸牌，直到将牌拿完；
3. 将手中能够两两凑成10的牌拿出；
4. 牌少的玩家先从牌多的玩家手中抽一张，与手中的牌能够凑成十的就拿出来，并大声说出算式。反之，则将牌留在手中，到对方玩家抽牌。
(注：这里将凑成十的扑克牌拿出时，一定要让孩子大声说出算式，如2+8=10。因为有的孩子在玩游戏的时候明白2和8是10，但一到实际做题中，遇到“2+8=？”就不会算了。这是由于孩子在玩的过程中没有将游戏与运算联系起来，大声说出算式是为了让孩子在头脑中建立起这种关系。)
5. 双方轮流抽取，进行凑十，一直到一方手中再无牌，先凑十完成的玩家获胜。
