青春期异性交往问题要“软着陆”——我对高中生异性交往问题的态度和

      二十多年的带班经历，其间遇到不少的青春期异性交往过密问题。作为班主任老师，这样的事情算是班级管理中比较棘手的问题。随着我阅历和带班经历的丰富，我对这个问题的态度和处理方式也有了很多的不同。

这样的直接和强硬并不可取

        记得应该是十五六年前吧，高三，文科。班里有两位同学交往过密，具体的情形我已经记不很清晰，只记得那个男孩子应该成绩能好些，而女孩儿与我还算比较亲近，我不知当时出于什么考虑（也许是不想影响到那个成绩好的男孩子的情绪），在某天的下午活动时间，我把女孩子专门请到了我的办公室里（也是我学校的家），请她坐在沙发上，我跟那个孩子开诚布公，讲了交往过密对于高三学生来讲，直接影响到学业成绩和高考成绩的恶果，想请女孩子主动做出一些努力，离开那个男孩儿。我说，将来万一他考不上大学，那你的责任就大了。不记得当时还讲了一些什么，但应该没有太过激的说辞。但是，结果是，这个女孩一回去就把我与她的谈话告诉了那个男孩，男孩子义愤填膺，气哄哄地来找我，撂下一句话，“我要是考不上大学，誓不为人，走着瞧”——结果很不幸，他当年真地没考上，高考后我们再也没有见过，只是，很多年后，那个女孩，竟然与我成了同行（只是，我再也未曾提起过这件事情，也不知那个男孩后来的情况，只是听说他当年去了别的地方补习）——现在回想起来，自己当时这个事情还可以处理得委婉些，也许在他们的心灵上，就不会留下一些阴影（最起码对那个男孩来讲，多年后回想这件事情，总会是一道伤痕。。。）

用注视的眼神为他们的“比翼齐飞”保驾护航

      九年前，一个优秀的理科班。两个孩子，都是学科上的佼佼者。交往过密。家长首先发现他们私底下的异常，然后紧张的不知如何是好，与我来商量对策。我给家长的建议是，别说破，只是同学关系比较好，喜欢在一起谈论学习，互相帮助，不能从概念上让他们突破界限，我们就看作他们是学习上的好战友。我担心，当问题摊开的时候，他们反而会无所顾忌，那样，影响的就不仅仅是他们自己，还有我的临考的几十名同学。我很紧张。后来，我从未真正提及所谓“恋爱”的字眼。但是，我会结合语文教学，含沙射影的迂回渗透一些正确的异性交往观念，还有引导他们懂得什么是真正的爱情，我们应该有怎样的爱情观和世界观等等，这样做的目的是，让每个人的心里首先树立正确的观念，无论行动上能否跟进，我希望他们首先有一个正确的认知，我相信——思想是行动的先导。如果思想足够强大，也许他们会克服眼前的困境，让学习的力量战胜一切。这两个孩子很争气，尽管有时候还是还会多一些的交谈，但基本上没有做出过分的举动，没有影响整个班级紧张备考的氛围，这件事情，就一直在我默默的关注和迂回的说教里稳步推进，直到高考结束，两个孩子都以580的成绩如愿考取了理想的重点大学（一个宁波大学，一个上海一所重点大学）

在理解体谅中教育、帮助他们成长

      最近几年带班中，都遇到了这样的事情，有些是被我密切关注的，有些是不被我发现的，但他们都有一个共同的结局：高考成绩受到不同程度的影响。有个别学生在当时不理解我对他的管教，等高考成绩出来，他就悔不当初，只是为时已晚。这几年对此类事情，我感觉自己心态平和了许多，加之有以前那些反例，我会在一开学思想动员班会上，先就所有问题给他们一个正确的共识，让孩子们明确什么是正确的，，什么是不合时宜的。树立正确的是非观念很重要，这个观念越强，他的自律性就越强。为了加强他们的正确观念，我还经常拿名家圣人说事儿，比如有关异性交往，我说我们经常会说“男女授受不亲”，我们对女孩子有一条审美原则就是“矜持（这主要表现在与异性交往上）”，爱因斯坦曾经说人生的意义是什么？那就是“在合理的时间做合理的事情”（十五六岁的年龄该做的合理事情就是读书”）哲学上讲“当主要矛盾解决时次要矛盾会迎刃而解”（此时你们的主要矛盾时是什么？）我还摘录孔子的话“孔子初仕为中都宰，制为养生送死之节，长幼异食、强弱异任、男女别涂、路无拾遗、器不雕伪，为四寸之棺，五寸之椁，因丘陵为坟，不封、不树，行之一年，而西方之诸侯则焉”．这段文字中讲到孔子为中都宰，制定了很多规矩，其中有关异性的，说男女走路都是各走一边，我说我们在平时与异性同学相处时，要尽量回避过密的频繁单独相处，尽量减少一切不好的可能发生，如果一旦出现了情感上的过密依赖，就是很难克服的难关，会严重影响到学业，因此我们要避免。同学们很懂事，也认同我讲的事情。有一个同学之前就纠结在此类事情中，他会经常找我诉无法自拔的苦恼，我便一路的鼓励他战胜自己，一面耐心地听他讲他和她地故事，尽管我们都做出了一些努力，但不能不说，他的高考还是受到影响了。而且，那件事情也是没有下文。

        综上所述，我目前对这一问题的处理方法是——软着陆

1、坚决不说破（除非学生自己来说）。

2、在理解体谅中达到彼此的信任很重要，在这件事情上，老师和同学不是对立关系，而应该是彼此信任的朋友关系（这几年，一般遇到这类困惑的学生到毕业时都与我成了很真诚的朋友，甚至与他们关系密切的别班女孩也与我成了贴心朋友～这里有不少故事可讲）。

3、随时跟进学生状况，及时帮助他走出困境（以理解鼓励学生战胜自己为主，以批评为辅，但必要的时候，也要有严厉的批评，冷处理，给他自我愈合的时间）

4、绝不可以在同学面前因为此事奚落学生，这样会产生严重的逆反心理，会适得其反）

5、找准情由，适当的表扬鼓励必须有，主要是帮助恢复学习的自信心，让他给自己以正能量的自我激励（可以让他们分别担当班级工作，但不要有太多交集）

6、教给学生与异性同学正常交往的方法。给他灌输一些有关爱情的正确观念。……

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