学习马哲毛概邓论，对我们到底有什么帮助？

致敬

我的立场是，马哲毛邓等一系列理论是有用的。

在此，只分析马哲的有用性。

说明：马克思主义理论包括马克思主义哲学和马克思主义政治经济学，而毛泽东和邓小平理论是马克思主义理论的中国化，是马克思主义理论与中国实际具体结合，说白了，对于吃货而言就是，马克思主义理论就是网上规范化菜谱，而毛邓思想就是你根据个人对口味和蔬菜的偏好重新制作而成的，更能让你满足的家常菜；而对于程序员而言，马克思主义理论就是各种基础理论（C++等理论），而毛邓理论是你根据具体情况为了实现某种网络平台目的而进行的具体的能让程序跑起来的一串串代码；对于作家而言，马克思主义就是抽象的各种文体基础理论，毛邓思想就是作家根据自身幻想、经历并遵照上面基础要求而写成的具体著作，如莫言的《丰乳肥臀》.....等等，不一一赘述，请根据自身专业和工作自行列举。

那么究竟马哲有用在哪呢？

举个例子吧。

小明是个新入职的员工，相当有想法（可能是一个产品经理助理），然后呢，有一天他想到了一个特别棒的idea，然后就告诉了领导，然后非但没表扬他，反而说：回去想好了再告诉我！！

小明想：我明明想好了啊！！

这个例子非常简单，但它反映了哲学的一个基本问题就是：物质与意识的关系问题。

讲一下哲学和马哲的基本定义：

哲学是世界观和方法论的统一；而马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

世界观是指我们每个人对整个世界的总的看法和根本观点；而方法论是人们观察问题和处理问题的根本方法。世界观决定方法论，方法论体现世界观，所以说哲学是二者的统一。举个例子，单位有位同事获得升职，小明认为他看着那么弱，毕业学校也不好，肯定靠关系上的；而小红认为，他平时那么低调，这次能提升肯定有他厉害的地方，我要多学习。这两种观点就是世界观的不同，世界观决定方法论，那么相应的方法论指导下二人行为有什么区别呢？小明可能从此不再积极工作，自怨自艾，认为自己没关系，无法升职；而小红可能积极与此同事沟通学习、或者自己同样发奋学习，争取下次获得提升。

类似的例子还有，面对困难，有人一蹶不振，有人自接在励，不断坚持；面对炫富，有人仇恨，有人默默耕耘等等。

那么这些和马克思主义哲学有什么关系呢？

因为马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一，教育部门希望通过正确的世界观和方法论来引导国民，从而促进和谐（当然，政治原因并不排除）。

那为什么是科学，不是正确的呢？ 因为科学是经过实践和反复的试验被证明了的，正确的理论和成果，但它有别于正确，因为马克思主义哲学认为一切事物都是运动变化和发展的，没有绝对的正确，即便是现在被认为正确的，也可能随时被推翻。因为科学最合适，因为科学是不断变化的，发展的。

哲学的基本问题是物质和意识关系问题，而马克思主义哲学对此认为是科学的，它认为：物质决定意识，意识对物质具有反作用力（世界观）。因此，我们做事情要一切从实际出发（方法论）。

返回小明的问题，为什么领导然他回去好好想想，难道真的只是想么？不是的，是让他一切从实际出发，不要拍脑袋。

小明实质犯了唯心主义，认为有了想法，就能马上去实施和实践，却忘了现实客观条件，即这种想法能否实现是源于实际情况的。因此，由于这种认为意识可以决定物质的想法，使得他将想法马上告诉了领导，而忽略了想法是否符合实际情况，是否具有可操作性的事。

如果小明遵循了正确的世界观，即物质决定意识，意识对物质具有反作用力。那他会先进行相关领域的调研和资料搜集分析，找相应专家探讨、征询看法，在充分掌握了第一手资料后，结合各种实际需求，提出自己的想法，当然，他的想法想要去实现并且改变某些实际情况，这就要发挥意识即idea的反作用力，即将想法变为现实。当他把这些都弄好后，写出一份精彩的策划方案，此时上交领导，利用事实和数据说话，领导就只会拍手叫好了。

这就是不同的世界观与方法论下的具体行为，千差万别。

除了以上基本唯物论观点外，马哲还包括认识论、唯物辩证法、唯物史观，这些内容都告诉了人们一种正确的世界观和方法论，它可以让我们更加理性和平和的看待很多社会问题，甚至是自己的心理问题，达到内部和外在的和谐。

应用例如：

当学习、工作遇到停滞时，要量变质变的方法，相信量变引起质变，而未能实现目标，一定是哪些量的积累不足，而同时用发展眼光看待自己，道路是曲折的，前途是光明的，给自己信心。

领导进行下属管理时，要具体问题具体分析，根据每个人的具体特点进行对症下药，不可一刀切。

下面说一下，为什么开头说有的回答本身就违背了马克思主义哲学观点呢？（主要针对于学分、毕业证等观点）

首先，违背了辩证唯物主义里面，全面看问题的观点。即，看问题过于片面、表面化。就像社会过分地对于金钱进行追逐的时候，反而一些具有实质意义的作品和行为会被忽略一样，学生浮躁的心里，让他们产生短视思想和行为，只关注学分，而非知识的获取。

其次，没有能够透过现象看本质。透过学分这一现象，学校真正让你学习的是一些知识，就如一些家长会强迫孩子去从事一些职业或者去坚持一件事情的时候，要学会从这些现象中体会到家长的出发点，是爱。

当然，大家普遍对马哲有厌烦情绪来看，我们还要用联系的观点看问题。这些必然和我们的教育体制、学生的逆反心理、老师授课过于古板、理论与实践结合差等等原因。在此不一一赘述。