“名师”为谁而“名”

“名师”为谁而“名”

 

近几年，因长期熬夜，身体极度困乏，记忆力下降，工作也不像以前那样专注而有激情。亲人们都说我的脸色不好看，呈猪肝色。

陈医师，我的学生家长，一位老中医。我们认识很久，他孩子在我班上毕业已经七八年，但我还从没进过他的中医馆。联系后，我在一条较偏的街道找到他的九椿中医馆。他正忙得不可开交，有把脉的，有拿药的。我在旁边等了好一会，才轮到我。

陈医师给我把脉，查看舌苔。询问了一些情况，很快就查出病因：心肾不交。长期劳累，思虑过度，心情抑郁，心火亢盛，导致心神不宁。谈不上病，但身体已属长期亚健康。陈医师给我开了药，趁着一点间隙时间，我们聊了好一会。

我们聊得很投缘，陈医师也为人低调，很实在。陈医师谈不上名医，查看中医馆四周墙壁，除了营业执照，许可证等，没有一张荣誉证书、牌匾、名人合影等。但口碑极好，病人口口相传：把脉准、用药有效。中医馆自然每天生意火爆，陈医师为病人带来健康，也为自己带来收入。

我问陈医师，你怎么不去弄几个名头回来？比如：“十佳名医”，“最美医师”等等。其他诊所、医院，哪一家墙上不是挂满了荣誉牌匾。陈医生说：“医生有没有名，病人知道就好了。与其花时间去争取名誉，不如多研究点医术，多治好一些病人。”

“名师”为谁而“名”

“医生有没有名，病人知道就好了。”我们教师呢？教师有没有名，谁说了算？我想到我这几年所做的工作，很多精力耗在所谓“成为名师，打造名师。”那么我们成为名师的依据是什么？成为名师后的工作重点是什么？

我们的名师是领导说了算。考核表上有一大波的考核标准，对照标准，准备好材料，领导审批通过，你就是名师了，“特级教师”，“学科带头人”，“骨干教师”。影响了学生多少，影响了年轻教师多少？成长了多少学生，成长了多少年轻教师？这个考核不了。

名师在成为名师的路上，在准备考核表一大波的考核材料的过程中，名师的身心是否愉悦，不得而知。

名师成为名师后，少数仍坚守教育一线，大多数则与学生，与一线渐行渐远，开始到处讲座，到处接受点赞。一份讲稿可以讲几年，在一线城市做的讲座可以一字不改拿到偏远县区继续讲。中学做的讲座可以拿到小学讲。

名师成为名师后，少数仍活在人间，与同行们鱼水相融。多数就活在仙境了，开始耍大刀，拿大牌，一般的教师是接近不了的，接近了也是把你当枪使。他们要以神仙的水平来指点杏坛，于是就有了：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”等等名言。

“名师”为谁而“名”

名师何谓名师？

昨晚在“新饭店”酒店吃饭，附近的樱花即将谢了，杜娟花正在盛开，清新的空气，湿漉漉的。我使劲的大口、大口地吸入这干净的空气。我隔了多久没来这里？离家不远的养生之地，竟没有时间常来，名师有何意义？

阳台上的懒人椅，已经蒙上很厚的灰尘。躺在上面，摇啊摇。或午睡，或读书，或品茶。这样的日子渐行渐远，名师有何意义？

书架上没有开封的书越堆越多，想看就买，买了却没时间看。难不成都是为退休而买的书？

走进教室，没有了激情，没有了生动高效的教学，没有了吸引学生专注眼神的磁场。曾经我的课堂师生一起陶醉，曾经我的课换成体育课会被学生骂。曾经都已成为曾经。名师有何意义？

如果丢弃这些，换得一个“名师”的头衔。不如让我早日退休。

如果不能幸福自己、成就学生，影响同事。名师不如不“名”。

“名师”为谁而“名”

请不要叫我“名师”，

我得在书里寻找明日课堂的精彩。

请不要叫我“名师”，

我得在清明谷雨，采桑饮茶

请不要叫我“名师”

我得在杏花微雨，拂风沐阳