静悄悄的革命读后感（之一）

跟伙伴们相约共读，从校长推荐的《静悄悄的革命》开始。读过后发现这本书很实在，虽然是日本作者，但是写出的目前的教育现状跟我们是惊人的相似。

读过后，目前最大的收获有两个，一个是倾听远比发言更重要。我们所追求的热闹的课堂，让孩子积极发言的课堂，其实不健康的，是在教师意识深处，有想轻松控制教室、维持秩序的欲望。

令我吃惊的观点是：那些对枯燥无味或者无意义的课题表现消极、毫无兴趣的学生不仅是自然的，也是健康的。而那些无论无论什么课题都报着积极地“态度、关心、欲求”的学生在认知上是不健康的，是思维逻辑懒惰的学习者。看到这里的时候，我非常难过，那些课上遵守纪律、认真听课的，极度自律的孩子竟然是不健康的。不过仔细一想，思维逻辑懒惰的学习者，也非常有道理。

文中也提到，真正的学习是活动的、合作的、反思的，可是难度很大。现在学生存在的严重问题是，对事、物的不关心，对人的不关心。他们的身体只是在以自己为中心，以一米为半径的圈子里活动。让这样的学生认真倾听教室一角其他学生的发言，与远处的学生交流，非常困难，需要经过耐心的长期的反反复复的努力。

其实不仅仅是我们的孩子，对事、对物、对人非常冷漠，我们的成人世界也是这样的，是现代人一种深刻的病理现象，包括我们教师在内。

培养认真倾听，用心思考，真正分享交流的学生学习状态，构建润泽的教室，我们任重而道远。

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