幼儿阅读图画的发展特点

幼儿阅读图画书时绝大多数时间都在关注图画。一项针对4~5岁幼儿的眼动追踪研究发现，在图画书阅读时，他们直接注视文字的时间只占整体时间的6%。在亲子共读大约2分钟的时间内，幼儿对文字的关注不足5秒。由此可见，在图画书阅读中，幼儿对图画内容的阅读是非常重要的。

3~4岁幼儿看图时，主要是识别画面形象，但他们对画面上的内容都是零散加工的，虽然能够建立画面形象之间的联系，但这些联系也仅仅是一些空间关系。4~5岁幼儿可以掌握画面形象之间的主要关系，能把画面所反映的最核心的内容讲述出来。5~6岁幼儿能完整地理解图画内容，出现了“有一天”这样的故事结构，并能借助想象与推理等认知过程，把画面所表达的内容的前因后果、包括画面上没有出现的信息都整合在一起，甚至还表达出一些自己的独立观点。从不同年龄幼儿讲述的内容来看，他们对图画信息进行解读时，经历从零散加工到建立联系的过程，最终会将自己的原有知识经验调动起来，推理想象，从而把事件讲述完整、理解清楚。