琐思琐记 ：问题＝资源

平凡的日子里，平凡的琐事，但仍值得去记录，因为那些所有发生的都是我的生命里的故事。

早晨给女儿做烤年糕当早饭，正烧着，小宝醒了叫妈妈。我第一时间先回应了小宝，但没关火。等我关了火的间隙，小宝生气了，意思是我动作慢了。

晨晨欲教训小宝，说他的大呼小叫打扰了了她一大早的心情，但被我制止了。

我们都不理会小宝，也不知他在房里干些啥。我给女儿盛了早饭放在桌上。问了女儿每日一题做了没？她拿出来，我也看了一眼，看了一眼还不算，我问了一句，结果她忽然大发雷霆。一边扭捏着，一边抱怨：“为什么要按你的做法勒，哼！”一边把草稿本都戳破了。我被她莫名其妙的气激惹了，我把被她戳破的草稿本三两下撕了扔进垃圾桶，我说：“不要做就扔了！你要不要做？”她拿着本子说：“要做的！”自己气咻咻地去书房了。

我还感觉到这火气来得迅雷不及掩耳之势，对她莫名地朝我发火很不舒服。我坐在窗前，静一静。

还是不能揪着这事不放，我能做的是给她备早饭，让她吃饱了去上学。去厨房，看能干什么事。这时，一个身影跑过厨房门，合着声音，原来是小宝穿好了衣裤兴奋地站在我面前。我惊喜地夸他：“自己穿好了衣裤啊！今天这么厉害啊！”

当我们俩坐在桌前，看小宝开始吃早饭时，女儿自己从书房拿着作业本来给我看，神态平和，完全换了个人。数学题过程完整，用了列举法解答了问题，说：“我这样不是也能做出来的啊？！”我已经没有了刚才被挑衅的气，说：“嗯，你的方法也可以的。妈妈刚才的意思是不用代入数据，从题意出发做。妈妈是看时间不早了，怕你没时间吃早饭，想帮你一把。你有自己的想法可以说的啊！”

她坐下来吃早饭，跟我聊天。说美国小朋友的数学没有乘法表，一个五年级的学生不知道5×6是多少。我顺道说：“美国小朋友的数学的确没我们中国人厉害，但他们在独立性创造性方面比我们好，所以最后厉害的反而是他们那样的人。其实我们晨晨在独立性和创造性方面就特别好，比如刚才你就有自己的想法，而且还坚决用自己的做法完成了题目，你有变成厉害人的潜力。”

每次只要女儿心情好，她会开门前跟我们挨个说“拜拜”，吃完早饭，她开心地上学去了。

接着是小宝，他今天特别好地吃完早饭。吃完就催我去超市买巧克力脆脆卷。这是他昨天念叨的“我只要好好吃饭，就可以去买巧克力脆脆卷。”都不让我换衣服，换鞋子，恨不得立马就出发。

正当我们路过小学门口时，发现一个背着书包的男孩不肯进校门，妈妈在一边拖拉，恐吓抱怨男孩子。小宝说要看，看了好一会。我说他肯定有原因不愿意上学，小宝说也可能没有原因。我说难道他也想要老师来抱他进去？像你一样希望李老师抱？

他说：他那么大的人？

我说对哦，他那么大个人，老师都抱不动了。你长大了，李老师也抱不动你了，你自己会进校门的，对不对？

他说嗯，我今天自己进去。

然后到了园门口，他站在电瓶车上说，我看看有没有我们班同学。

等了一会儿，我担心他耍赖了要。后来等了4-5个小朋友，终于等到一个女孩子，他说是我们班的，就下车自己进去了。

正当此时，看到手机里有朋友求助

谁都不容易，特别是为人父母者，但是我们需要把问题当成资源，就能慢慢转化这些看起来的问题成为成长的养分。