爱自内心

  《孩子，把你的手给我》这本书，让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的，自以为有了爱和教育经验就可以教育孩子，其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。我把书中学到知识，切实地运用到生活中，努力的改变与孩子的沟通。

    在读这本书时会回忆之前的自己经历，作为一位人民教师有些不够格，才发现自己曾认为对的方法都是错的。看到文章中这一个个鲜活的例子，好像能和我对上号，那不就是我吗，面对孩子的错误总是给予批评指责，声音也会不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。李校长国旗下讲的那个故事一样，我们说过的一些话就像钉子一样，拔掉了可痕迹依旧在。

      语言具有威胁、毁坏的力量，也有培养激发的力量。有时孩子会很让我崩溃，油盐不进，不管怎么说。那时我的脑子里就在想“称赞对孩子有用吗？”这句话在很长一段时间里对一些孩子都感觉没有用了。文章中，六岁的弗洛拉抱怨说，最近他收到的礼物比哥哥的少，他的妈妈并没有否认他的抱怨，也没有对弗洛拉解释说哥哥年长，应该收到更多的礼物，她也没有保证纠正这个错误。她知道，孩子真正关心的使他们和父母关系的深度，而不是礼物的大小和数量。弗洛拉的妈妈说：“你担心我爱你是不是跟爱他那样多？”他没有再多说一句话，而是紧紧拥抱了弗洛拉，弗洛拉惊喜地笑了。这就是这段话的结束，而他原本可能会变成一段无休止的争论。这个故事让我发现不是的，是我平时的称赞都是用的一些我认为好的，而不是从孩子的角度感受去称赞。当孩子有一些问题时，都是我在对他说，甚至是希望他立马就能给些我想要的反应！可看完这章才发现都是错的，当孩子出现问题时，我们应该给的是指导而不是批评教育！我平时和孩子交流时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情！甚至是在自己很愤怒的情况下说一些伤害孩子的话语！当孩子生气是我会把他当时的”事情“强调，而不是考虑他的心情，尊重他，关爱他！以后我一定会好好用心呵护我和孩子的感情！

    都说，我们总是把好的呈现给了陌生人，把最坏的呈现给了最亲近的人，总是对亲近的人大吼大叫，发脾气，说一些难听的话，孩子会这样对父母，而我们又用这样的方式对待了孩子。

      我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么？你会不会追上去说：”你怎么回事？每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样？她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了！就不能长点记性吗？我不是跟在你后面捡东西的奴仆！我敢打赌，如果你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的！“我们不会对客人这样说话，我们会说：”这是你的伞，艾丽丝。“也不会再加上一句：”你总是不注意。”

    如果我们都能像对待客人一样对待孩子的话，孩子的反应肯定会很快乐，而且很乐意接受我们的意见的。这比起大发雷霆效果好多了，还会给孩子很愉悦的感受。

    最后，我想引用本书引言中的一句话结束。 “有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。让孩子喜欢上你，日常生活中，我们也许都觉得行动比一切都重要，说再多的话也许都抵不上一个小小的行为，但是当和孩子之间发生矛盾时，也许一句话、一个留言就可以化险为夷。当然，关键是我们掌握了语言的技巧，学会了在合适的时候使用合适的语言。这也真是我从此书中学到的又一个沟通方法。以后我也会将此书推荐给我的朋友，不论他们是什么职业相信对于每一个人都是有帮助的。