教育现状(十四)

.对课堂活动目标定位不准

在我们的传统认识中，心理健康教育等同于解决偏差行为，而非照顾每一位学生的发展与成长，引来的是学生的诸多不信任。特别是课堂教学，教师没有从课程特点出发，单纯的认知教学，单向的要求传授，单一的规范说教，隐含的是对辅导活动目标把握的缺失，课堂教学目标的定位不准，甚至企图“面面俱到”，导致心理辅导活动课课堂教学的低效甚至无效。