三十岁后的每日自省-6

感觉今天在教育孩子上有一个进步的地方—事后沟通。

数学年级统一检测卷下来，发给孩子自行以及小组内一起先订正，走到睿彤他们组，就听她在抱怨，大概意思是觉得不公平！她的应用题答明明是和组内一个孩子一样，但是她的扣了1分，另外一个孩子确没有扣分！还讨论是不是我改的，其他老师改的很不公平，我看了下说不是我改的，但是也不要再说了，都扣了…然后这孩子还是在抱怨……我走开了还和周围组的人在抱怨……她来交卷的时候我的火就大了！错了就错了，为什么还污蔑是不是我改错了，或者说其他老师改错了！睿彤就反驳说她没有污蔑说是我……我让她下去给我写反思！搞清楚有没有说！……

我就看她回去和组内那孩子说了，然后还哭了下……

下课和她一起补习的孩子来让我开条补习，我开了后本来想着让他把睿彤的拿过去，应该要和她解释一下，因为这孩子平时很敏感，又回家和家里说什么就难搞了…于是就让孩子传话让她自己来拿，她来小声问能不能开放行条，我说让她先和我说一下今天发生的事，她说她开始是觉得不公平就和旁边人商量抱怨，然后讨论是不是我改的，她认为不是我改的因为我平时是可以让他们写四个字的，应该其他老师改的所以才扣分…（所以我刚开始也误解了她，以为他在扣分了后就误解是我改的我还用了污蔑一次…）

我问她觉得我为什么那么生气……她没有回答…

我和她说是因为她这样的情况应该是单独和我说我来处理，她不应该把这种负能量到处散播，先是组内然后组外…这样就像一个流言一传十十传百，本来不是真的都成了真的…而且其他孩子考的不好本来是反思自己哪里做得不对，她这么一传很多孩子都会把考得不好的责任推给老师，这样就不能让他们从错误中吸取教训……

说了后就让她走了……

其实我后来应该也像她道个歉刚开始误解了她的意思的……

不过在以前我是不会在事后再去补救找孩子聊的，希望以后继续保持，并且最好不要事前当大家面发火，而是把她叫到一边说…