榕园新秀 乐教善教
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今天是宾阳中学2018-2019 学年高一年级教师课例展示活动。我本是抱着了解一下活动情况而去随意走走看看的，但是，听了课我就被年轻老师乐教善教的情怀感动了，一坐下来就是一个上午。老师们语言流畅，内容丰富，问题有趣，交流自如，驾驭有度，如果不是本校熟悉，有谁会相信他们多数是刚刚大学毕业的年轻老师呢？
第一节 英语必修1 Unit4 Earthquakes
一首让全班同学集体合唱的英文歌曲，马上就能聚焦同学们注意力，提升同学们的学习兴趣。
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图文并茂的学习内容、并留有适应的时间让学生自主学习，提出了学生能够得着思考的问题，学生根据自己的具体情况循序渐进地深入学习。
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前后两桌的同学进行深入的讨论，不同的思维在较量，不同的思想在碰撞中产生火花与活力。
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针对需要独立思考的问题，教师给予了时间让学生独立完成，然后通过个别提问的方式提问了几个学生，及时检查学习情况。
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通过练习巩固了新知，学生形成了知识网络的自我建构。并且高兴地分享自己是学习成果。
第二节 语文 《诗经·卫风·氓》
开课是一首优美的音乐，学生欣赏着，进入音乐的意境。这样的引课很好地吸引学生们注意力，提升了学习兴趣。
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学生在音乐伴奏下集体诵读课本，既培养了学生的韵律感，也提高了学生的参与度。
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提供风雅颂赋比兴合称“六义”的探究素材，并给予的时间，让学生探究思考。
通过《氓》情节的三个阶段，让学生分小组进行讨论。前后两桌的同学进行深入的讨论。
“男主、女主分别是怎样的人呢？”老师通过提问，学生踊跃表达自己的理解。一男生说：此男主是男渣……
通过组织三组学生根据音乐的节奏即兴表演，体会诗歌中描写的三个阶段：恋爱、婚变、决绝，让学生进行知识自我建构。
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通过这节课的学习，学生纷纷分享自己的学习感悟，一女生表达：女生当自强，要对自己好一点。另女生说：幸福靠自己。一男生说：理智胜情感，冲动遭惩罚！
第三节 数学 抽象函数的解题方法
课前给学生提供了学习内容，开课时，先检查学生学习情况，一女生到讲台上讲解自己的解题思路。
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“这是非常难的一个问题，会解这个问题真的不简单！”老师很体贴地对全班同学说。真的有这么难吗？把同学们的挑战欲望一下就提高上来。大大也提高了学生的参与度。过不久就有位学生举手表达了自己的思考，老师就说：“你是怎么样想到的，你上讲台给大家分享一下。”
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结合学生的解题情况，与学生一起共同分析，进行思想的交流，共同突破难点。
学生在不断深入后，“根据其条件，我们要把着题意，瞄准目标，抓住定义。”老师说：“谁来分享这个问题？”学生积极参与表达自己的想法。
通过投影学生的练习，让学生通过比较，找到比较好的解题思路与方法，让学生进行知识网络的自我建构。
“我们再看一下变式二。”老师话音没停，一男生就说：“这个问题简单了！”
“那么你上来分享。”老师刚说了，一阵响亮的掌声自然地响了起来。
很快，男生就漂亮地完成了任务，又是一阵响亮的掌声。男生很有成就感地笑了。
第四节 历史 太平天囯运动
“这个标题有错别字吗？”老师的一句吸引了全班同学的注意力。“谁能来讲讲國、囯的含义？”
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通过了丰富的图、文、视频等素材，让学生兴趣浓厚地自主学习，结合素材留给学生时间，让学生独立完成思考题：大时代背景下个人与集体能量？
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通过结合问题串的接力回答，老师与学生一起共同分析，进行思想的交流，让学生对“太平天囯运动”有了整体认识：太平天国之兴、太平天国之策、太平天国之殇、太平天国之启。
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“大平天国要打倒谁？”学生踊跃发言：腐败的满清政府。“留发不留头”表达什么意思？”学生表达自己思想的积极性很高。
“天朝田亩制度有何特点？”、“理想社会为何无法实现？”等系列问题，引发学生深入思考，通过太平天国运动的历史，结合当今现实，让学生的认知在思想的碰撞中构建自己的知识网络。
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太平天国目标是要建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。但是，太平天国是我国旧式农民运动的发展，其中个人地位和家庭地位的观念比较高，封建帝王思想在其中占的比例比较大，这正是成为太平天国失败原因的重中之重。学生通过深入探究、进行了思想的碰撞，不管是感性还是理性认识都获得提升，“任何人都不能脱离时代，集体意志会影响时代发展。”
看到年轻教师们的成长，他们从容、他们自信、他们乐教善教，我觉得他们比我年轻的时候强，我真为他们感到高兴。
2018.11.15听课随记
