20241004持续学习，向家校协作更深处迈进……

持续学习，向家校协作更深处迈进……

洛阳市孟津区平乐镇中心小学  梁娜茹

十月一日，国庆佳节，举国同庆。

我们网研社家校协作项目组的师生，也在用一种特别的方式为祖国庆贺、加油——下午三点，家校协作项目组的第二次课程准时开课了！本次课程继续由导师杨老师为我们做主题为《家校协作的理论依据与实践探索》的分享。

杨老师先是提出当下家庭教育的问题，比如亲子观、成才观、儿童观和家长最为困惑的几个问题，引发我们的思考。再从我们为什么要提家校协作入手，在家校协作领域又给我们补上了重要的一课，让我获益匪浅。

我们为什么要提家校协作？因为社会在发展，我们终将会面对越来越多的青少年问题。就拿我们学校来说，今年学生的心理测查结果与2023年的心理测查结果相对比，就会发现心理预警的人数明显增多，有的班级竟然达到了35%。

在问题描述部分，杨老师为我们列举了目前出现最多的青少年问题有：

1.文化问题;道德问题;价值观问题;理想信念问题。

2.心理问题;网络问题;安全问题;婚恋问题。

3.违法犯罪问题;不良行为问题;学业问题。

在心理问题方面，中小学生心理行为问题又主要表现在人际关系、学习、“自我”等不同的方面。

问题产生了，我们就要去搞清楚问题出现的原因。讲座中国，我们还了解到了青少年产生问题的主要原因有：

1.家庭功能的弱化与缺失 梁娜茹

家庭功能不健全:家庭教育方式;家长群体素质;家教、家风、家训、家规不能得以传承和弘扬……

2.学校教育的偏差与漏洞

重智轻德;课堂教学观念陈旧，形式落后;不能做到因材施教;课外、校外活动不够，场所缺少……

3.社会的偏轨与浸染

社会风气;文化侵略;精神文明弱化……

上学期我校五年级一女生兰兰（化名），学习成绩还可以，可是突然就不上学了，而且还伴随着自残行为。现象背后的原因是什么？除了进行家访，获得一定的资料外，更重要的是我们还要有一定的专业知识，去发现孩子成长过程的一些关键事件与她目前这种症状之间的关联。

找到了原因，才能对症下药，给出科学的对策。这更是一项大工程，也是目前我的薄弱环节，我亟需补上的一课。我也期待着在杨老师的带领下，在这方面能有所长进，有所突破。

另外，杨老师提到的家庭建设、家庭教育问题已经引起党和国家的高度重视，影响深远。细想，我在家庭教育这条路上的行走，几乎也是跟《中华人民家庭教育促进法》的颁布实施同步的。

听了杨老师的讲座，有三方面对我的触动比较大。

一、 教育追问

在讲到学习是需要学习的这部分内容时，杨老师提出要养成思考的习惯，要学习教育哲学，面对一个问题，要会不停地追问。是啊！正是有了不停地追问，才能把问题引向更深层，找到产生问题最根本的原因，这样才能研究出治标更治本的对策。杨老师真是一语点醒梦中人！

二、 家教理论

前些日子，杨老师一听说我也给进行家教讲座，就让我把我的课件发给他看看。在这次杨老师的授课中，讲产生问题的主要原因时，也提到了我开展家庭教育讲座。并指出我是家庭教育讲座中，大体都是给家长传授一些家教的方法。而这些是肯定不够的，还要把一些家庭教育理论深入浅出，用合适的方式讲给家长。

杨老师的指导又为我今后的家庭教育工作指明了方面，也提出了更高的要求。的确，不到要让家长知道怎么做，也要让家长知道为什么要这样做。

三、 持续学习

杨老师的讲座接近尾声时，杨诗云老师提出了一个小问题：《温公家范》是一本什么书？说真的，我对这本书也没有任何了解，甚至是在杨老师的课上，我才第一次听说这本书。经杨老师解释，我才知道这本书原来是北宋名臣司马光的著作，被历代推崇为家教的范本。可我，却孤陋寡闻到这般地步！要持续学习，才能多补一些欠缺的知识，才能缩短自己的大家的距离。

  “学到常识，有教育自知，以后在学习工作中主动践行；坚定信念，汲取家庭建设、家庭教育的智慧，用心做教育。”是杨老师本次课程设置的两个教学目的，这也是我加入家校协作项目组的初心。

《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 我知道，在今后的课程学习中、工作中，我肯定还会遇到更多的不知道或者不明白。但我幸运的是有杨老师的引领，有团队的携手，我也一定会跟着大家的步伐，持续学习、不断反思、自我反省，不断努力钻研、更新自己、充实自己，向着家校协作更深处迈进……