【原创】能“教好生、保好命”的“暗示教育”：老师为何弃之不用？（1）

【核心提示】20年以前的学生走近自己的老师问：“还记不记得我？”话音未落，学生便对着骑车老师的脸部，抡臂怒扇对方耳光。之后，他又绕到电瓶车左侧，数次怒吼老师，“以前咋削我，还记得不记得？”还说什么以后见一次打你一次，那么过去被老师扇了耳光 ，以后见了老师就一个当场猛扇回吗？事实上，没有必要这样。现在，是法治社会，你对于老师的暴力教育不满，你可以通过不同的途径，向你的老师传达，可以暗示老师，让他知道，暴力教育的危害性，让老师真正的、真诚的向你致歉，这样，还能显示出你的肚量，决不能，以暴制暴，要知道，冤冤相报何时了？今天，学生打老师，不管出于何种目的，有着怎样的理由，都将受到法律的严惩。

写在前面的话

这两天，一直被一则令人“心碎、心酸、心寒、心痛”新闻所震惊。

那就是，光天化日之下，在车水马龙的街头，20年以前的学生走近自己的老师问对方：“还记不记得我？”话音未落，学生便对着骑车老师的脸部，抡臂怒扇对方耳光。之后，他又绕到电瓶车左侧，数次怒吼老师，“以前咋削我，还记得不记得？”

视频看到，学生一边扇一边问——

“你还记不记得我?以前咋削我你还记得不记得?知道不知道?过去十几年了!”

“以前你咋当的老师?”

被打后，老师没有还手，仅是嘴里喏喏地说“对不起”。

视频显示——被打的老师，一直没有还手，嘴里只是喏喏地说着“对不起”。，

为什么？期间，又扇了老师多记耳光。报道说，“他扔下一句话，以后见一次打你一次。”

这个学生在街头用耳光“报答”当年老师的教育，也给我们的老师提个醒，暴力教育要不得，好在这个老师非常理智的克制自己的情绪，没有导致……否则后果不堪设想……

不过，今日“路扇老师耳光的洛阳栾川县33岁男子”，在杭州东站被抓。

可是，今天的【澎湃新闻】报道，20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人。

北京时间报道后，此事引发网友热议，栾川县警方回应称已展开调查，与此同时，多位自称常某尧同学的网友纷纷站出来发生，称常某尧性格朴实、为人仗义，一定是被张某林的欺辱造成了心理阴影才打人，还有人自称张某林的学生，说当年上学时被他打得很惨。（20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人2018年12月20日 16:19 澎湃新闻）

事情持续发酵，常某尧本人亦多次在网上发声自辩，表示就此事给教师群体造成的伤害致歉，但致歉对象“不包括张某林”。在11月19日晚间发布的自拍视频中，常某尧表示，两人都有错，各占50%。事情发酵后，有十多年没联系的十多个同学与他联系，愿意为他作证，证明张某林曾在课堂殴打他。（20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人2018年12月20日 16:19 澎湃新闻）

这是媒体的公开报道。

常某尧致歉的对象，为什么不包括他的班主任张某林？

为什么会出现这种情况？

问题的根源何在？

如何解决？

既然问题已经出现，下面，我们首先看一看问题的根源——

第一部分：疑似当事人发帖称，20年前被该老师殴打致心灵受伤：这是路扇老师耳光问题的根源？

视频于12月15日起在当地微信群传播，当地人大知道以后，就要求警方调查。

在16日晚，疑似打人男子常某“解释”了殴打老师的原因，称20年前在中学读书时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。

1.网名为骆驼鸟009在16日22点左右：在视频发出后不久在栾川吧出来解释:

本人回复一下：这个祝频给不明真相的人带来了不良影响，我深表歉意,本人33岁，打人者就是我，大家都想知道为什么要打老师？过程不想多说，简单一个原因：莫欺少年穷,98年实验中学我13岁，老师打学生没错，但是你要因为学生家没钱没权，你就任意欺负任意践踏他的尊严，把他踩在脚底下连踹几十脚踹头，并且这种情况还不是一次，13岁我无力反抗，到家没告诉父母,我心里记住了，当我已为人父的时候我依然过不了这一道坎，因为你对我造成的心灵伤害依然可以让我做噩梦，我一定要解决，并且在打人过程中我没喝酒没失去理智我清楚的很。

在此我也想再多说一句。不管是小学初中高中。你打人骂人都可以我们记不住，不要因为学生家里没钱没权，就对这个学生另眼相看，狗眼看人低，干一些龊的事情去伤害他们，学生要是因这种事情受伤害,会对他（她）的心灵造成一辈子的伤害。

2.19日凌晨，百度贴吧网名为“骆驼鸟009”发帖回复了具体细节：无故打骂从来就没有停过

12月19日凌晨，栾川百度贴吧内一网名为“骆驼鸟009”的网友，自称是常某本人，发帖回复了具体细节，但发布者是否是常某本人，未获证实。

该文称，打人视频事件发生在2018年6月初，视频是其本人拍的，但不是他传播的，他人在外地工作并不知情，12月16日有同学给他打电话才获知此事。

本人常尧在这里详细回复一下大家

一、视频中的事件发生在2018年6月初，视频是本人拍的，但是视频不是本人传播的。

二、在此视频刚发出来前几天，本人在外地工作并不知情，直到12月16日有同学给我打电话反映此事，我才看到贴吧的帖子，在一篇帖子后面做过一个简单回复，觉得多说无益，这两天事情已经到了不可控的地步，现在我详细对这件事做个报告给大家。

首先在这里向所有的老师说一声对不起,这其中不包括张清林,视频让广大师生看了很愤怒,有一些老师为了伸张正义,严厉谴责我,全县整个教育系统都要讨伐我,作为一个成年人我理解也接受 ,也承认错误,因为我也现在也意识到这已经不是我和张清林一个人的问题了,可能在我无意当中已经伤害到了一批真真正正教书育人的好老师.因为我从小学到大学也是老师交出来,在我的成长的过程中一直到现在我尊敬每一个教过我的老师,除了他之外,小学在雷弯上到三年级,教过我的老师基本都是同村的,对我们都是尽职尽责, 后来转到县城五七小学,老师也是尽职尽守,对我们班上每一个同学都很好,到现在她们教我上学时的场景依然在我脑中有画面,记得的常老师的认真,贾老师的笑容,我怎么可能不感谢他们. 初中的时候上的实验中学,初一班主任高老师对我们也是关怀备至,当时自己掏钱给我们准备奖品,这些在老师看来可能是小事,学生们感受到的是温馨,还有数学老师一个女的忘了名字,他当时对我批评过多次完全是对我好那种,我当时知道

现在记得,即使几十年不见但是他们对我的鞭策和鼓励我一直记在心底,初二的时候换班主任了,我记得大家当时因为初一班主任高老师要走我们全班同学都哭了,大家舍不得,舍不得一个好老师,后来就是张清林了,初二班主任,英语,当时的他可不是视频里的那个样,当时他可能像我现在的年纪30多岁,当时我只是上课瞌睡,他让我蹲在讲台下面,我蹲下,然后就是踹头10几下,第一次我没敢看只是低着头很害怕,下一次我忘记当时犯了什么错,他又让我蹲下的时候我知道他要干嘛,13岁的我照做了,他还是一样歇斯底里的发疯发狂用尽全身力气踹我的头,这一次我记得很清楚我站在那里一直盯着他瞪他,但是我内心还是很怕的,他踹我头的画面从那个时候跟到现在,折磨了我10几年,这紧紧只是开始,当着全班人的面让我双手趴黑板上,在我后背用一块木板插在我衣服里,这个我会忘吗?不可能,对我的无故打骂从来就没有停过,当时我学习成绩班上中等水平,平时偶尔也是小捣乱,但是他把我当犯人一样对待,在我实在受不了的情况下,我去找过王校长反应情况,反应情况之后初三我们是换班主任了,但是在我反应之后初二最后那段时间,他对我变本加厉恶意报复,经常找机会就随心所欲的打我.还有一次我借图书馆的书弄丢了,图书管理员说找一样的补上就可以了找不到就三倍补偿,当时我在县里找了一天没找到,想着再找找,第二天下午到学校的时候我的课桌被他让学生拉到图书馆了,见我对我说的话是 赔不起钱就不用来上学 ,这句话我记一辈子,我问过图书管理员她都没说要这样,意思是不着急让

我在找找,明显就是张清林故意针对我,还有张清林对别的同学的暴行那也不是正常体罚,这个大家可以听听被他教过的学生是怎么说的,张清林他不配做老师,他在教师队伍里是侮辱了教师这两个字,一个30多岁的人对一个13岁的孩子做的事简直就是**不如,因为他很清楚他干的事情,一次两次是冲动,多次再次就是故意恶意,因为他知道我不能拿他怎么样,他也知道我家人也不能拿他怎么样,别的家长给你送礼你以为我们不知道,领导家的学生你怎么对的以为我们看不出来,你的种种行为能配的上老师这两个字?

后来的学习生涯中 初三班主任张老师是我一生的恩人,她打过我手心,踹过我屁股,但是她的鼓励和教育让我受用一生,很多年以后还听到我亲戚说张老师见她的时候问我怎么样,还说有什么困难可以去找她,像这样的老师我能说什么,我只有感谢和感恩, 高中刚开始在四高,薛老师 李老师 ,关老师,王老师,哪一个不是兢兢业业对学生认真负责和蔼可亲,这些老师我哪一个不是在街上遇到老远都要主动去问的,为什么?因为尊敬. 高三和复习班在一高上的乔老师 王老师,对待学生全都是尽职尽责,传递给我们都是正能量,工作之后.大街上老远听到乔老师喊我的名字,聊聊近况,我感觉到的师生情是特别的温暖, 大学教师虽然没什么过多的交际 ,但是老师们都是和和气气传播正能量,

在我整个学生生涯中唯独你张清林在我心里埋下的是仇恨的种子,因为你做的太过分了,过分到即使过去20年我依然忘不

掉,你对我的伤害是心灵上的伤害,当我为人父之后,那种过不去这道坎的感觉越来越强烈,爸爸是一个被别人踩在脚底下随意蹂躏的人,我怎么保护我的女儿,想到当年,13岁的我,我能在梦里看到他无助的哭泣,看到他被欺凌时绝望的眼神,我看的到,33岁的我看的到,我要为那个13岁的我讨回公道.

因为本人在外地工作基本一年回来一次,今年夏天回家有事

6月初几,初一初二我具体忘记了,在水泉洼那里刚好碰到张清林勾起来了我的痛苦回忆,化成灰我都能认出他,后来就发生了视频里的事,,前面是动手了,后来我让他把电动车停在那里去路边,看到他可怜兮兮的样子,没有在动手,在网上张清林提供的报告里写我把他拉到麦地里又踹他20多脚,大家看视频应该能分辨出来我让他去的那一边根本就没有麦地,以前你是暴君,现在你是卑鄙小人,这视频8分多种记录你以为你把自己丑化的多么可怜,没视频证据了吗?视频是夏天的视频,具体怎么传出去我也很想知道,我从来没有转给别人只跟家人说过此事,夏天回去有和朋友亲戚吃饭时手机有单独放在那里的时候,网上传的只有你被打的一份多种后面理论的全部删掉,我不知有人是何居心,是谁传的主动联系我 ,我也已经报案,

最后,不管我要面临怎么样的处罚我都积极接受,不要谣传说我跑了,我人在杭州,有关部门要调查直接联系我家人打我电话我会立马回去配合调查. 因为已过去20多年初中同学都已联系不上,希望看到这个帖子也可以来为我证明我说的张清林对我的所

做所为是不是真的.

                                                                                                1楼2018-12-19 01:42

上面是的内容，疑似当事人发帖称，称20年前在中学读书时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。

正如，他在百度贴吧中说的那样——过程不想多说，简单一个原因：莫欺少年穷,98年实验中学我13岁，老师打学生没错，但是你要因为学生家没钱没权，你就任意欺负任意践踏他的尊严，把他踩在脚底下连踹几十脚踹头，并且这种情况还不是一次，13岁我无力反抗，到家没告诉父母,我心里记住了，当我已为人父的时候我依然过不了这一道坎，因为你对我造成的心灵伤害依然可以让我做噩梦，我一定要解决，并且在打人过程中我没喝酒没失去理智我清楚的很。

这是路扇老师耳光问题的根源？

可是，今天的【澎湃新闻】报道，20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人。

第二部分：男子拦路扇老师耳光，老同学得知也站出来愿作证老师曾打人

北京时间报道后，此事引发网友热议，栾川县警方回应称已展开调查，与此同时，多位自称常某尧同学的网友纷纷站出来发生，称常某尧性格朴实、为人仗义，一定是被张某林的欺辱造成了心理阴影才打人，还有人自称张某林的学生，说当年上学时被他打得很惨。（20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人2018年12月20日 16:19 澎湃新闻）

事情持续发酵，常某尧本人亦多次在网上发声自辩，表示就此事给教师群体造成的伤害致歉，但致歉对象“不包括张某林”。在11月19日晚间发布的自拍视频中，常某尧表示，两人都有错，各占50%。事情发酵后，有十多年没联系的十多个同学与他联系，愿意为他作证，证明张某林曾在课堂殴打他。（20年后拦路扇老师耳光男子被抓：多名同学愿作证老师曾打人2018年12月20日 16:19 澎湃新闻）

自古就有一日为师终生为父之说。

可是，为什么如此？

第三部分：过去被老师扇了耳光 ，以后见了老师就一个当场猛扇回吗？

2017年08月16日 知乎日报，报道一个新闻——被老师扇了耳光 学生当场猛扇回去该不该？

近日，一段时长一分多钟，名为「男生遭女老师扇耳光，当场猛扇回去」的视频在网络上流传。据网友爆料，事发时该名女教师正对男生进行批评教育，由于顶撞老师，致使女老师被激怒后猛扇该男生。不料男生不甘示弱，回击了老师一耳光。

该视频一出，网友炸开了锅。

站在老师一方的网友认为，现在的孩子被娇惯坏了，说不得，碰不得，如此下去老师怎么立威，怎么教育学生？「有的学生口头教育没用，支持老师管教。」

而站在学生一方的则认为，「谁给的权利老师打学生！」老师本身处理事情方式欠佳，当众打人对学生造成的心理影响很大，绝不支持老师的行为。

画面显示在某课堂上，一名女教师对男生进行批评教育。在她说了一句“神经”后，男生立马顶嘴“你不是啊”。

女老师被激怒后，猛扇男生一耳光。男生毫不犹豫，抬手便回击了一记。

看过视频的人描述说，就是老师和学生在吵，吵凶了，老师给了学生一巴掌，学生回了老师一巴掌。

这种情况，再有内情也无济于事了，信息也绝对足够做出对错判断：就是这个老师错了。无论是你和老公闹离婚影响心情了，还是学生顶嘴让你不爽了，甚至是学生素质低、用脏话骂你你觉得不能忍了，你都不能打这一巴掌。

教师这个职业很特殊，是跟未成年人打交道，未成年人有自己的局限性，容易走上弯路偏路。所以我国的做法是神圣化教师这个职业，让未成年人有敬畏感，从而更加「听话」，少走错路。这是一种效率的做法。

一方面，学生不担责，他不学习你开除不了，《义务教育法》顶在那里呢；一方面，教师责任无限大，学生哪怕在家跳楼了也跟你有关，肯定是你作业布置多了；而另一方面，教育产业化推进较慢，特别是公立学校的教师薪酬实在过低。

所以教师的确难，我也为广大中小学教师叫屈。

事实上，当打出这一巴掌的时候，她就已经自动放弃了自己教师的身份。

所以，千万不要因为首先打人的是老师，就认为可以洗白。谁都不可以打人，无关老师学生，老人小孩，男人女人。（2017年08月16日 知乎日报被老师扇了耳光 学生当场猛扇回去该不该？）

好了，现在，我们就回过头来看一看——

过去被老师扇了耳光 ，以后见了老师就一个当场猛扇回吗？

事实上，没有必要这样。

现在，是法治社会，你对于老师的暴力教育不满，你可以通过不同的途径，向你的老师传达，可以暗示老师，让他知道，暴力教育的危害性，让老师真正的、真诚的向你致歉，这样，还能显示出你的肚量，决不能，以暴制暴，要知道，冤冤相报何时了？

这个学生在街头用耳光“报答”当年老师的教育，也给我们的老师提个醒，暴力教育要不得；暗示教育“教好生、保好命”。

好在，那个时候，这个老师非常理智的克制自己的情绪，没有导致……

否则的话，后果不堪设想……

我们知道——

智慧老人邓小平曾经说过“一个好的制度，可以让坏人变好，让好人变得更好；一个坏的制度可以让好人变坏，让坏人变得更坏。”

事实上——

好的教育，可以，把坏人教育好。

坏的教育，可以，把好人教育坏！

现在，我们通过“是什么教育让16岁的优秀生成为吃人的魔鬼”这个案例，不好的教育，为何把好人教坏？

第四部分：是什么教育让16岁的优秀生成为吃人的魔鬼？

公元2017年11月12日下午，湖南省沅江三中高三2班的班主任鲍方在办公室遇刺。杀死他的，是班里的尖子生、“爱徒”罗某杰。这是校园内极为暗黑的一幕！如果把罗某杰弑师的过程详解，他前后一共刺出了26刀，正常来讲，10刀后，鮑方估计已没了生命体征，但罗某杰还要疯狂的再补上16刀。更令人发指的是，罗某杰杀完人之后，一不慌，二不跑，从容地返回教室，走到被刺者女儿面前说，“我把你爸爸给杀了”。

法医称：鲍方共有20多处刀伤，致命的一击，扎在脖子上，刺穿颈部。

即便职业杀手也难以如此“冷血”！

为什么“鲍老师正准备拨通母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任”呢？

是什么让16岁优秀学生要用26刀捅死自己的优秀老师？

那么，为何16岁的优秀生瞬间就变成了吃人的魔鬼？

一、为何16岁的优秀生，瞬间就变成了吃人的魔鬼？

成绩优秀、前途光明的学生，竟然向对他寄予厚望并百般关照的老师痛下杀手，为什么？

罗某杰称：“老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”但这显然只是诱因。

几天来，多家媒体都在深入挖掘，显然都是在探究更深层次的原因。

11月20日 ，澎湃新闻发表了关于此案的长篇报道，披露了不少“被忽略的细节”，让我们看一看是关于罗某杰儿时的故事有哪些？以及父母如何对他教育？

1.是父母的学习不好就暴力的直接“明示教育”

报道称，罗某杰“体弱多病，妈妈和奶奶就烧香拜佛，求保佑。有一次，他居然跳到佛台上。”“罗某杰四五岁时很调皮，用20多厘米长的棍子，敲在邻居老太太的头上。父亲罗平一生气就把他拎起来，摁到池塘里，吓唬他。他立刻认错：‘以后不会犯了’。”罗某杰越不听话，家里的管教越严格。一位邻居说，罗某杰上初中后，成绩渐渐进步很快，罗平和妻子才减少了对孩子的暴力管教。（杀师案细节:班主任罚抄书 他用刀刻字嘴里似念杀 2017年11月21日 澎湃新闻）

罗某杰越不听话，家里的管教越严格。

从上述两个细节中，不难看出：罗某杰从小对长辈、老人乃至神灵都缺乏基本的敬畏。

而父母对他的“大不敬”所采取的管教措施则主要是暴力。

看这个细节，“把他拎起来，摁到池塘里”——这个办法之简单粗暴，真让人“脑洞大开”。

对于暴力教育，罗某杰虽然承诺“以后不会犯了”，但那显然是缘于对暴力的恐惧，而不是源自内心的认同。而一旦恐惧感消失，或情绪一时失控，心中的魔鬼就会突然蹦出来，从而做出惊世骇俗的事情来。

“怒从心中起，恶向胆边生。”罗某杰举刀刺向老师，就是因为老师在给他的父母打电话……

因为，他害怕老师给父母打电话，打电话意味着什么，罗某杰心里非常的清楚。

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”罗某杰今日的举动，或许在他四五岁的时候就已经埋下了种子！

常言道：“有其父母，则有其孩子。”也就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。此话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现同孩子的发展密切相关。据媒体报道未成年人犯罪日趋严重 家庭教育失败是重要原因！

因此，我们说“问题孩子”是“问题父母”的主要产物！

为什么这样的说？

因为“问题父母”的父母在教育自己的"不听话"的孩子的时候,不是打，就是骂！

实际上，孩子是不能“打”的，正如鲁迅先生所说：“子女是即我非我的人”，不能张口就骂，抬手就打，没有人赋予家长“打”孩子的这种权利，教育孩子应当给孩子正真的爱，给孩子交心、交谈。

实际上，有时候你打孩子，孩子还会打你、打你身边的人、打其他的人，打着、打着，彼此就会犯错误、犯天大错误，这一点是无容置疑是事实。

打孩子是不能解决问题的，打孩子是“以暴制暴”，不仅是孩子身体的伤害，而且危害最大的孩子还会父母的教育方法欺负其他的孩子。心理专家认为，如果家长使用暴力会对孩子的心灵造成一定的创伤，反而使他们心中产生怨恨，不利于问题的解决。

因为有时候你打孩子，孩子还会打你、打你身边的人、打其他的人，这一点是无容置疑是事实，父母务必记住这一点。其实，作为家长“打孩子”或“不打孩子”都只是一种教育手段，最终目的是要让我们的孩子知错能改；不过家长一味地“打小孩子”是不利于孩子知错能改的。

从上述媒体的两个细节中，不难看出：罗某杰从小对长辈、老人都缺乏基本的敬畏，父母对他的“大不敬”所采取的管教措施则主要是暴力。

罗某杰虽然承诺“以后不会犯”，但那显然是缘于父母对他平时暴力的直接“明示教育”的恐惧，而不是源自内心的认同——我要学。

看到没有？

罗某杰的家庭教育，一方面是格外宠爱，另一方面是高期待的望子成龙，在一方面是严要求的暴力教育。

这三种方式，是最容易造成孩子扭曲的组合，很容易导致对自己和他人的不合理认知。

比如极端地自卑和自恋，一面自视颇高，以为整个世界都该围着自己转；另一面又很敏感脆弱，容易被负面评价激惹，难以分辨他人的善意。

在公安局接受新华社采访时，罗某杰说，“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”

他嘴上说立刻认错：“以后不会犯了。”

可是，他犯的却是“滔天罪行”！

2.是家长的直接望子成龙的“明示教育”

据报道：外婆周芳说，当年经济条件不好，罗某杰的妈妈只读了中专，没有考大学。一家人都希望经常考第一名的外孙将来能通过读书改变命运。

周芳说，罗某杰小时候“有些不让人省心”。他体弱多病，妈妈和奶奶就烧香拜佛，求保佑。有一次，他居然跳到佛台上。背着他去幼儿园时，他抱着大人的脖子不放手，刚送去学校就跑回家。

罗某杰四、五岁时很调皮，用20多厘米长的棍子，敲在邻居老太太的头上。父亲罗平一生气就把他拎起来，摁到池塘里，吓唬他。他立刻认错：“以后不会犯了。”

像一场猫鼠游戏，罗某杰越不听话，家里的管教越严格。

一位邻居说，罗某杰上初中后，成绩渐渐进步很快，罗平和妻子才减少了对孩子的暴力管教。

但这一次，罗某杰已经不是犯错的问题，而是触犯了法律。

邻居忍不住问来访的记者：“这之后，娃儿还能继续读书不？”

在周芳的记忆里，外孙话不多，见面一般打个招呼就进屋看电视。罗某杰个子高，有些驼背。她一提醒“坐直起来”，罗某杰就耸起肩膀，笑一笑。

2017年国庆节，临别时，周芳拉着外孙说，“好好学，考清华北大。”罗某杰点头答应：“要得。”（杀师案细节:班主任罚抄书 他用刀刻字嘴里似念杀 2017年11月21日 澎湃新闻）

事发后，在接受媒体采访时，罗某杰说他只想考省内的一所普通二本学校。他的解释是：“我只想过轻轻松松的生活。”

看一看，家长的直接望子成龙的“明示教育”心里，你的父母是中专，没有考大学，你应该好好学，考清华北大。

家长如此直接望子成龙的“明示教育”，让孩子感觉到学习是给家长、给父母学习的，他根本就没有学习的兴趣与动力，他的所谓的优秀生，是父母逼的，不学习就挨打。

3.是学校的直接的“明示教育”

鲍方是市优秀教师，也是高三重点班的班主任。校领导多次找他谈话，希望他“多培养出一些尖子生。”

鲍方老家和学校相隔仅仅14公里，但他很少回去，即便参加舅舅葬礼也是晚上赶到、半小时就返回学校。

鲍方的哥哥评价他，“把时间都花给了学生”，反复用“敬业”、“工作狂”这样的字眼来形容弟弟。他想不明白，弟弟的结局为何偏偏是死在学生的刀下。（湖南杀师案发生前被忽视的细节 | 深度调 2017-11-20 值得你关注的 深一度）

也许，答案就在女儿鲍莉的话中。她说“爸爸很喜欢成绩好的学生，爸爸觉得性格有问题是可以改的”。

多名学生回忆，事发前的一段时间，罗某杰在学习上很懈怠，对他寄予期望的鲍方批评了他好几次。鲍方并未发现这有什么不妥，因为他坚信这是为学生好。

在接受媒体采访时，罗某杰说他只想考省内的一所普通二本学校，“只想过轻轻松松的生活。”

这是他本人的想法，但没有任何其他人尊重他这样的决定，家人、老师、学校都在期待这个尖子生考“北大、清华”。

鲍方在事发前其实就意识到了“教育不好搞”，甚至也萌生了退意。在一次教研组聚餐的时候，鲍方曾说，教完女儿这一届就申请不当班主任。（杀师案细节:班主任罚抄书 他用刀刻字嘴里似念杀 2017年11月21日 澎湃新闻）

学校教育的“育分”不“育人”的结果：让“我们很多教师份演的就是一个‘刽子手’的角色”，这是学校教育的可悲之处。

学校教育的“育分”不“育人”的结果：让我们的“学生成为‘边缘少年’，在校生犯罪率‘攀高不下’，高中毕业生‘撕书烧书’”！

学校教育的“育分”不“育人””的结果：让“我们很多教师，光‘教书’不‘育人’，有的连‘书都不教’，只有在自己的补习班教。”

这是什么学校教育？

这不是学校教育！！

这是制造谋财害命的“补课”教育！！

这是制造祸国殃民的“差生”教育！！

这是制造人伦悲剧的“吃人”教育！！

这样“多培养出一些尖子生”的教育，就偏离了的学校教育的核心，学校教育的核心是“教书育人”的目的。

4.是老师的直接的“明示教育”

（1）是老师语文回复说“那只能抄书了”的“明示”教育

多名学生回忆，事发前的一段时间，罗某杰在学习上很懈怠，对他寄予期望的鲍方批评了他好几次。

上学期的一次语文课上，老师要求他默写文言文，他抗拒，老师回复说“那只能抄书了。”一位学生称：“当时老师气，他也气，他就用刀在桌上刻字，嘴里似乎在念着‘杀’字。”（杀师案细节:班主任罚抄书 他用刀刻字嘴里似念杀 2017年11月21日 澎湃新闻）

（2）是班主任“不写就转班”是“明示教育”

同学，李力说，当时班主任鲍方让大家观看一部励志电影，并要求同学们写完观后感再放假。

罗军走出教室，和鲍方说他不想写。“他的声音不大，但态度不好，很多同学都能听见。”李力称，班主任那时明显有些生气地和罗军说：“不想写就转班。”

鲍方说完这句话就回到了隔壁的办公室，之后罗军拿着弹簧刀也走进了这间办公室。

当罗某杰听到班主任鲍老师“不写就转班”这句话之际，他的内心是多么的残暴——磨刀霍霍——向“师教你书，你要师命”的人砍去。

所以，老师面对不同的学生，教育方式是用硬的还是软的，得要了解学生，并不是每个学生都是乖巧听话的，高中可能很多学生都处在叛逆期。

所以“不写就转班！”，你知道这句话，可能，伤害了优秀生的自尊心，是他26刀刺死班主任的理由吗？

（3）是鲍老师不写励志电影观后感，就给父母打电话“明示教育”

班主任批评的，不仅是他当天不端正的态度，还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码，当打给父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任……（26刀刺死老师的16岁尖子生已被刑拘，惨案缘何发生？嫌犯：他向家长打电话时激怒了我… 2017年11月15日 辽沈晚报）

罗某杰的室友曾听说罗被父母打过，他猜测是罗有家暴史，受不了老师的严厉批评。（高三学生刺死班主任被杀老师曾为其申请最高助学金 2017-11-13 每日人物）

其实，老师要根据学生的个性与特点，有针对性的、用合适的方法进行教育学生。

由于，罗有家暴史，再加上“受不了老师的严厉批评”，又害怕老师给父母打电话，尤其是给他的母亲打电话。

母亲接电话，罗某杰知道意味着什么？

不是打，就是骂！！

而一旦恐惧感消失，或情绪一时失控，心中的魔鬼就会突然蹦出来——罗某杰举刀刺向老师，就是因为老师在给他的父母打电话……

所以，有家暴史的优秀生，在一时的冲动下，做出了刀刺死班主任想法。

经法医鉴定，这把刀在鲍方的脖颈、前胸、后背，一共留下26处刀伤。

再回忆，这些细节时，很多学生和老师痛心，如果大家早有警觉，一切也许还来得及。

二、由16岁的优秀生成为吃人的魔鬼，看“暗示教育”、与“心里教育”之缺乏

据，媒体报道，听闻上述事件后，中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓在微信朋友圈写道：“青春期心灵的惊涛骇浪谁人知晓？还有多少颗不定时炸弹将被引爆？”

上述事件中，这名姓罗的学生是一所省级重点中学重点班的住宿生，从高一时班上的20多名奋斗到第一名，同时可供支配的零花钱远远少于其他同学。“可以想象，罗同学的住校生活可能艰苦并充满紧张感。“孙云晓分析道。

孙云晓接受人民网记者采访时表示，当罗同学抗拒某些作业时，可能是因为压力过大，出现厌倦、反感、无助等情绪。”作为班主任，鲍老师没有注意到学生的情绪爆发，说出“不写就转班”的话语。这句话语与学生之前所积聚的压力激烈碰撞，成为弑师事件的引爆点。“这是一个本来可以避免的悲剧。”孙云晓对此深感遗憾。

孙云晓说得好，非常正确。

为何将手中弹簧刀扎向老师？罗某杰称：“老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”

这是一个本来可以避免的悲剧。

可是，悲剧却发生在光天化日之下，如果按照下面的假设的话，那么悲剧就不会发生——

如果，父母对于孩子的学习不好，不用暴力的直接“明示教育”的话，那么，孩子的心田，就不会埋下暴力的种子！

如果，家长不用直接望子成龙的“明示教育”的话，那么，孩子就不可能会说出“只想考省内的一所普通二本学校，我只想过轻轻松松的生活。”

如果，语文老师不用回复说“那只能抄书了”的“明示”教育的话，那么，他就不会在淘宝网上购买弹簧刀。

如果，班主任不用说“不写就转班”的“明示教育”的话，那么，他就不会如此痛恨自己的老师。

如果，鲍老师不用说不写励志电影观后感，就给父母打电话“明示教育”的话，那么，就不会激怒他。

  其实，孩子的情绪，是很容易受父母的心情影响。

  所以，老师的给父母的一个电话，让他“怒从心中起，恶向胆边生。”罗某杰举刀刺向老师，就是因为老师在给他的父母打电话……

那么，被教育者，缘何拿屠刀砍向教育者？

【原创】能“教好生、保好命”的“暗示教育”：老师为何弃之不用？（1）