自认为成功的小练笔指导

  六年级语文在第一单元就有“情景交融”的写作手法，课文《草原》就用的这种方法。学习完课文，我指导学生学着用这样的方法写景抒情。

  我自己写了两个片段，一则是写清晨校园前马路上的情景。我用到了听觉、视觉描写，在文段后写出了作为教师的感受。第二则是写附近公园的景象。用了比喻拟人的修辞，静态描写和动态描写相结合。

    我先把两则短文中写感受抒情的句子隐藏，展示给学生看，让他们找一找我是怎么写的，从各个方面谈他们的发现，他们集思广益，都陆续找出来了。然后我让他们结合自己的感受写一两句抒情的句子，对比有抒情和没有抒情的区别。最后读一读他们写的句子，从而达到学习情景交融的目的。

    不知道效果怎么样，看下周他们交的作业吧！