认识未知的自己——“我是谁”

【主题】

我是谁？我从哪里来？我将要去何方呢？可以应用绘画心理学探索

1.知识点的吸收

2.自由书写

3.课堂冥想绘画我是谁

4.绘画自己眼中的自己

5.绘画别人眼中的自己

6.感受输出

【工具】

✨两个探索工具

绘画疗愈

书写疗愈

【三个心理学原理】

【投射】

绘画是把内在情绪投射到一张纸上 

心理学上，有一种“投射效应”：

指人常常出现一种错觉，习惯以自己内心的所想、所见为标准，以此来分析和判断他人，并以为对方也是这样。

【冰山原理】

一个人的外在行为是由内在的潜意识决定的，所以，要解释一个人行为的矛盾或者纠结，就得分析他的潜意识

【左右脑功能测化理论】

潜意识之门需要用右脑打开

【绘画疗愈的运用】

01表达情绪(自己)

02探索内心自己

03链接帮助他人

【自由书写】

自由书写的时候不要多想，不要分析不要思考，相信自己的心，让它带着手中的笔一直往前写去，它就会为你指路，让你更清楚看见自己的心灵。

性格解读

【体液制】

血 液---多血质---热—湿（温而润） ---春天

粘液---粘液质---寒—湿（冷酷无情）---冬天

黄胆汁---胆汁质---热—干（热而躁）---夏天

黑胆汁---抑郁质---寒—干（冷而躁）---秋天

多血质：活泼好动，敏感，反应迅速；不甘寂寞，善于交际；智慧敏捷，注意易转移；容易接受新事物，情绪情感易生易变，体验不强，但表露于外。

胆汁质：直率热情，精力旺盛，脾气急躁，易于冲动；反应迅速，智慧敏捷，但准确性差；情绪明显表露于外，但来得快去得快。

粘液质：安静稳重，交际适度；反应缓慢，寡言少语；善于克制自己，情绪不外露；注意稳定不易转移；坚忍，执拗；

抑郁质：行为孤僻，反应迟缓；多愁善感，体验深刻，但情绪不易外露；观察细致，有很高的感受性；外表温柔，怯懦。

【性格色彩】

感受分享

最近参加完了发育商测评师的培训感觉自己能量满满。

对于教育机构的运营，对于投资人的看法，对于如何更好的当好自己老师的角色，如何服务好家长能量满满。

同时也希望自己能够做好教务的工作，管理好自己的同时管理好自己的老师。

以前自己没有信心管理，觉得管理就是下指标，现在的看法是给老师找到目标，任重道远啊。

老师的指责也不仅仅是上课，更多的是让孩子和家长有收获，我更应该把我所学的分享出去，无论是测评的技能，卡牌分析的技能，绘画读心的技能，还是运营的能力，都可以帮助我的孩子和家长，以及我的团队。

当然我自己得活更好。

我相信自己是一切的根源

自由书写中

我看到了自己，一个也许又能力，却给自己定位为孩子的自己，也许这就是我的希望永远不要长大，拥有一颗孩子搬得内心

自由绘画中

我画的是一个超人

也许是最近的也许让我能量满满，希望自己永远像超人一样前进

我画的自己眼中的自己

是一个孩子，带着微笑，佛系的宝宝。

我我画的别人眼中的我

也许也是我期待的自己像向日葵一样发光发量，却拥有简单的自己。