22.写作人常犯的错
昨天的文章里，我回顾了自已过去20天坚持日更经历，为自己终于能够坚持这个日更的小目标，并完成了一个习惯轮回（21天）而沾沾自喜。
这种喜悦，却在当晚自己刚报名的《文叨叨写作训练营 》的课堂上，转化为羞愧，甚至闪念出不好意思再动笔的念头。
怎么回事呢？
在过去的21天的写作里，我秉承自己过往不知什么时候养成了的写作本能来书写文章的。
就是，想到什么样就写什么。
虽然知道写作有很多套路，但是却没有刻意去学习这些套路，因此更谈不上去练习了。
那时心里面只有一个念头，先写，别管什么套路，把手放在键盘上就是了，脑海闪过什么，把它敲出来就是了。
直到昨晚上的那堂写作课，老师提出五个写作人常犯的错误，我居然全中，这让我羞愧难当。
老师提出的写作常常会犯的错误：
1.** 自我** ：不管不顾的书写流水账，急，懒。
我的“想到哪就写到哪”的习惯，最终的展现不就是不管不顾的书写流水账吗？
为了完成“每日一更”这个自设小目标。很多时候，对文章的主题并没有好好的去酝酿，框架也没有很好的去构建，只凑够字数就心满意足了。
这样的文章，别说别人，自己现在回看回去，都会感觉不适，更别提期望有更多人关注、认同、以致帮你转发了。
2.** 假大空** ：语言八股，狂摘抄，思想伟人。
这一点，自我感觉或许体现的没那么明显，就“狂摘抄”这点沾了点边。
我一直认为，写作=输出+加工+输出。所以每天会安排一些固定的时间，去看看书，或听听音频什么。目的就是为了找到写作主题的灵感与素材。
可因为每天要写一篇文章，所以总觉得时间不够。很多时候没做到把找到的素材进一步加工成为自己的东西，仅仅是全盘认可书中或者音频中作者的观点，然后就急于在电脑上把文章敲打出来。
现在看来，有些文章甚至还保留着原作者写作过程中使用的语气，这就有点让我看不起自己了。
3.懂超多。引经据典（炫耀自己的知识面，但文章里没有你自己）、贪多，急于表达。
这一点，沾上了“文章里没有自己”和“急于表达 ”的边。
现在我认识到，写作本质也是沟通，一种讲述自己观点的沟通。如果文章充斥着别人的观点，自己充其量只是个知识搬运工，那读者去看一手知识好了，为什么看你的。
文章里没有自己的观点，讲了一大堆大道理，然而对别人对自己没什么样鸟用。
写作有个目的，是为了提升别人的认知和促进别人的行动。
4.** 高高在上** ！居高临下（我是老师，你是学生，请臣服） ，喜欢使用式说教式言语。
每个人身上都有一种好为人师的潜质，我身上也有。
说好听点，是好为人师，喜欢总结，喜欢给建议，说不好听，就是喜欢表现自己，炫耀自己比别人懂，喜欢用批判的角度，居高临下的说教。
这点在自己的日常工作沟通中显得犹为明显，不知在自己的文章中是否强烈，我得时刻警惕。
5.** 假思考** ！讲感慨（认为多句感慨等于深刻思考）；懒思考 （以同意别人的鸡汤做为自己的思考） 以描述代思考（以现象罗列共鸣，蒙蔽读者）
懒思考在自己的身上也有所体现。很多时候在书上看到自己认可的观点，直接就引用了。仔细想想，自己的文章里忽视读者需求的情况时有发生。
读者看我的文章，是期望有所收获，或许期望从文章里，看到一些对自己有帮助，能提升自己认知和行动的观点。
直接拿别人的鸡汤做为总结，那我呢？我的思想呢？哪去了？拾人牙惠，不可取。
老师的表述有点犀利，但是很切中要害，一度让我闪念出不敢再写文章的念头。
好在老师在后面安慰我们，大概的意思是，这五种情况很普遍，新人都会犯，包括老师自己，在书写文章时，有意规避就行。
安慰完，老师还给出了两济药方，解决以上问题。
1.好友闺蜜式的聊天（专治：假大空，高高在上），你跟读者的地位是对等的，回归到真诚的表达，别端着，别装，像好友般聊天。
2.** 大BOSS代入** （专治：懂超多，太自我，假思考），逻辑条理清晰，言之有物，能够自圆期实。
以下还是得引用一下老师的话：
总之，写作就是要真诚，真正的思考，坦诚的表达。
所谓的坦诚是对自己，不是对自己，先写清楚自己，写出自己。
没有追问式的思考，没有坦诚式的交谈，不足以谈写作。
好的文章应该是：即感性，又理性，即柔情，又有料。
一场改变和提升认知的写作训练课，让我收获颇深。我得重新审视自己过往写过的文章，留意在文章使用过的语气。
我已经把这五点常犯的错列了出来，做为以后写文章的检查清单，文章写完后，对照一下。
知道一个知识，并不意味就能用好，还需要转化为行动，刻意去练习，期待自己的提升与转变。
在写作这条路，要走好，需要有老师告诉我如何调整写作的姿势，需要良伴同行，如果你也想打算用自己的业余时间来打磨写作这个兴趣，不妨与我同行。
