自由与限制：小规则里的大秘密（连载四）

亲爱的家长们，大家好！今天是这个主题的最后一期连载。

其实，自由与限制是一个进阶的课程，在我们的系统培训中，我们会先讲儿童成长的四大法则，懂孩子了，再做规则就更容易。

但因为这是家长反馈中最关注的话题之一，所以，还是先讲这个主题。如果大家在实践中有任何疑问或反馈，也欢迎留言，我会很乐意和大家交流心得的。

现在，我们来回顾一下前面三期的内容，我们已经讲了：

•自由、限制、随意的定义；

•给孩子做规则的真正目的；

•遵循儿童成长的自然规律去制定规则；

•服从的三个阶段；

•掌握自由与限制的平衡，家长需要避免的误区；

•判断成人是否要介入的三个原则；

•父母自我反省的10道自测题。

我们说，因为吸收性心智的缘故，环境对0~6的孩子非常重要。

环境分两种，人的环境和物理的环境。前面三期内容都和成人有关，这是属于人的环境，最后一期讲一下物理的环境，如何通过设置良好的物理环境使规则更容易执行。

希溪谷的家长有时会问，为什么孩子在儿童之家好好的，可以自己吃饭，自己喝水，自己上厕所，工作做完了，也会自动归位，在家里就不行，这是怎么回事？除了人的原因外，和儿童之家的物理环境也有很大关系。

这就是第四个秘密——创设完备环境，让一切更容易。