怎样才算一个好老师

今天是上开学以来的第一课，主讲的何老师逻辑十分清晰，像讲故事一样娓娓道来，他强调知识和知识之间的关联：“我们第一章要解决什么问题，第二章要解决什么问题，第三四五六章是用来举几个应用实例的。最重要的是第一章和第二章……”就恍惚间觉得上课也种享受的感觉。我不禁想，什么才算一个好老师呢？

所谓“师者，传道受业解惑也”。怎样才算一个好老师？我来谈谈我的看法。

一个好老师，应该首先得把课堂的知识自己先消化清楚，自己形成一个体系，这样自己讲得才有底气。课本上的东西基本上得学生会的你会，学生不会的你也要会，要学会帮助同学们构建知识和知识之间的关联。我以前见过一个老师，她讲书上一个简单的定理，举棋不定，从刚开始推导推着推着就发现推的结果和PPT不一样了，然后不是自己回去看推导过程哪里有问题，而是拿起书本对着过程一行行看，心中都没有书本怎么能讲好课呢？所谓照本宣科，学生听得难受，不成体系，我觉得台上的老师心里也是犯怵的，试想抛开那些课件和书本，那她能把课讲好吗？老师都没成立一套体系，学生更不知道从哪里思考，不讲思维不讲方法，只是学会了做题，那只是授人以鱼，而非授人以渔。

再者，一个好老师应该注意和学生交流。好像从我上学的时候，周围的同学就有点畏惧老师，不敢问老师问题，特别是那些差生，他们可能心里也想，但就是怕老师批评他们。许多老师也是上了课，也就无所谓后续同学们有没有问题了，因为没人来问。现在网课时代，这个问题或许就更加的明显，很多同学反映线上的交流没有线下的要好。老师不知道学生是否有前置知识的基础，学生也不主动反映问题所在，交流脱节开来，讲课或许就是对着少数人讲了。鼓励交流，这样才能激发学生主动思考和积极探索的能力，才能培养他们的批判性思维，也或许能让老师发现自己课堂存在的不足，下次再讲同样的内容时也好做出相应的改进。

最后一点，一个好老师自己也应该探索新的教学模式，不断给自己学习和充电。时代在不断地前进，我们身边可能有很多新闻事件可以和课堂的知识进行关联，从这一点来进行引入，在课堂上穿插一点小笑话或者讲一些小故事，来活跃一下气氛，一来激发同学们的兴趣，二来也不是老是炒冷饭，课堂上有了一点创新。现在有的老师真的犯懒，几十年前的PPT还能拿出来讲，有的知识在今天甚至都不用了。学生也想了解一点前沿的事物，但老师也不去钻研，只是平淡地讲着教材的内容，课堂效率怎么会高，学生又怎么会有更开阔的视野和更敏锐的思维呢？

讲课不是那么容易的，一个东西要掰开揉碎，要深入人心，这中间的备课得花多少功夫呀。功夫下到，自己才能上得胸有成竹，学生也才能听得酣畅淋漓。