放飞春天

2023年3月29日下午，风和日丽，阳光正媚。英才学校的孩子们来到凤湖湿地，进行今年第一次踏青游学，放飞春天。

凤湖湿地是在2018年，区政府依托现有的砖瓦窑坑塘，引入民有渠和东风渠的水打造的自然生态湿地。该地位于肥乡城区东部郝庄村东，309国道南，与邯郸市区“龙湖”遥相呼应，交通便利。

这个时节，乍暖还寒，除了将落的桃花，只有紫荆花和海棠花开得正艳。我最喜欢西北角的十里荷花。夏天荷叶茂盛的时候，真的有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的味道。尤其那一对对野鸭子不堪寂寞，不断呼啦啦掠过水面，划出几道白白的波浪线，让人惊喜莫名。

现在的荷叶还在孕育，但蒲苇的嫩芽已迫不及待地钻了出来，连同湖边垂柳的新绿，呈现出一片勃勃生机。这时，南风大了起来。湖面细微的波纹，开始变得汹涌澎湃了，啪啪地拍打着岸边，像是在讲述一个遥远的故事，厚重而苍茫。

我喜欢水，也喜欢孩子们看水，总认为水是万物之源，能洗去一个混杂着各种污垢的灵魂。由于过分担心安全，我们准备了警戒线，不让孩子们去水边。可孩子们努力伸颈看向水面的样子，让我心疼。但也实在没办法，安全大如天。一旦出现溺水事故，这次策划了几个周的春游，就会被万夫所指。

在我看来，一所好的学校，不是看有没有特色，也不是看秩序规范不规范，而是看孩子们是不是真心喜欢学校，每次放假在家，是不是天天盼望往学校里来。

让孩子喜欢学校，就要了解孩子们真正的内心需求，然后进行最适合的教育。就像建平中学校长冯恩洪说的那样：是鸭子就让它在水里游得更快，是兔子就让它在地上跑得更远，是老鹰就让它鹰击长空。

课堂是学校教育的主阵地，但如果把学生一直在教室、宿舍、厕所“三点一线”地圈养，会磨灭孩子们自身的天性和固有的激情。所以校委会决定进行这次春游，让孩子们所有的梦想，在这个春天里启航。

如果对孩子们的教育是一朵花，那课堂教学只是其中的一个花瓣。若干年后，这些孩子们走上高精尖行业的估计寥寥，大多数还是社会的普通劳动者。那时，再想想今天所谓的考试分数，会有什么样的感觉？

我曾问过我的好多同龄人，上中学时学过的二次函数、矩阵和微积分，如今能用到多少？大多是笑笑，然后一声叹息，不言不语。之所以这样问，是因为我虽然是个老师也忘得一干二净，其它行业的就更不用说了。我在这里并不是说学数学无用，而是说，所有的书本知识，都必须渗透到具体的事物中，才能真正地发挥作用。我们现在处理事务中运用的手段，很多就是数学问题的思维模式，只是我们没有去想而已。

来这里之前，老师们给孩子们布置了许多任务，让孩子们在天性上放飞自己的同时，也要获得观察、分析、思索等个人素质上的成长。我总认为，让孩子在学中玩和在玩中学，应该是贯穿孩子一生的处事习惯。

孩子们在枯草层里寻找钻出土壤的小草，仔细分辨松树的一束叶子里有几个长针，收集各种叶的形状贴在预先准备的图形上，站在高岗上感觉声音能传多远，观察风吹后的水波怎样拍打岸边。小组互相交流游学的心得，一个想法与另一个想法的碰撞，撞出无数条智慧的光芒。

当代教育家顾明远先生，曾讲过这样一个意味深长的故事：一次爸爸要出门，孩子哭闹要跟着，爸爸便要求孩子自己走，不能让大人抱。可刚出门走了不远，孩子就让爸爸抱，爸爸怒斥怎么说话不算？孩子委屈地说：“爸爸，周围大人们太多，你不抱我，我只能一直看他们的长腿。”

1979年春天，我跟着老师第一次进肥乡城参加全县英语竞赛，在过西城墙的时候，一树一树紫色的喇叭花强烈地吸引了我的目光。那时很腼腆，不敢问老师，直到几年以后，我才知道那是梧桐花。现在看梧桐花太是平常的存在，但对于我来说，那紫色的喇叭花，摇曳了我的整个青涩少年。

也许在我们看来，那从干枯的芦苇丛里冒出的绿油油的小尖，那在去冬死去花枝根部悄悄出现的鹅黄，还有一块一块微微凸起的土块下面萌发的种子，很是司空见惯，但对孩子们来说，却是一种崭新生命的诞生，是生命力量的展示，是未来参天大树的根基。

因为校车有限，只得往返三次才能把孩子们送来，结果第二趟下车后，老师却带着孩子们，走向了远离凤湖湿地大门的方向。农村的孩子们没来过这里不奇怪，但老师们也没有来过，让我很震惊。

转念一想，这也好。老师和孩子们第一次来到同一个陌生的环境，更方便他们一起编织教育故事。是啊，孩子每一天的故事不可复制，教师每一天的生命也不可重现，教育的严酷和责任都在于此。

李镇西老师说：读懂孩子，和孩子一起愉悦而谨慎地编织教育故事，让教师和孩子的生命互相映照，这才是教育的意义和幸福所在。

在这个放飞春天的日子里，孩子们放飞，老师们更要放飞。不要做那只燃烧自己的悲壮的蜡烛，而要在孩子们生命成长的同时，也要成就自己的未来。教育的最终目的，是老师们和孩子们一起编织的生命故事，有一个“完美结局”。