师生共建文化巴别塔

        本学期， 有幸邂逅了周益民的《 静悄悄的课程建设》，如获至宝，手不释卷，如痴如醉，日夜研读，惊喜连连，收获满满。

        周益民老师站在儿童的立场上，用自己的大语文观，把经典的童话、歌谣、绕口令、巧女故事等民间语文搬进课堂，重构语文课程，激发儿童的学习兴趣，把语文课上得异彩纷呈。师生在这样的学习中不失游戏的乐趣，也不失知识的习得；不失语言的狂欢，也不失精神的自由；不失语文素养的提升，也不失美好品质的熏陶……正如江苏研究院的杨孝如先生所说的，周益民老师正在聚集儿童的力量，和孩子们一起共建儿童文化的巴别塔！

      巴别塔是圣经里一个故事。讲的是在很早很早以前，人类有共同语言，并且一起居住在与幼发拉底河相距不远的支那之地。他们在那里聚集全体的人类，建造一座通向天堂的高塔。上帝耶和华降临视察，认为人类过于自信和团结，一旦完成计划将能为所欲为，就变乱天下人的语言，使他们分散各地，造塔工程不得不停止，美好的愿望最终沦为泡沫。

      儿童具有“直观的、形象的、混沌的、物我不分的“神性语言”，他们在成人的眼里，是“生活在自己构想的童话世界中”的别处环境中的人，所以，儿童就以玩具、游戏、幻想、童话、神话……为建筑材料，构建起超功利、超理性、甚至超现实的巴别塔，他们完全沉浸在一中自得其乐的愉悦之中。但是，他们的美好愿望遭到了包括家长和部分老师在内的极力反对，在成绩、教辅、作文以及各种特长辅导班的垄断和挤压下，他们的属于自己的文化巴别塔也就无果而终了。

          在应试教育的余威下，很多老师还不能冲破教材那“螺狮壳的道场”，也只能带领孩子们局限在课堂上“戴着镣铐跳舞”，是造成儿童文化巴别塔颓废的元凶之一！而周益民老师的语文教学颠覆了许多语文老师狭隘的教学观，他怀揣梦想，擎起他那风雨不侵的火种，用自己的文化底蕴，凭自己的的胆魄气势，就是要和孩子们共建通天的巴别塔！这是独辟蹊径，是创造，是创新，是创举！

      推想开来，我们英民小学的老师在语文课程的构建上，也迈开了坚定的步伐。我们研究开发的卓越课程，如：电影课程、绘本课程、晨诵课程以及毕业课程，早已经过了时间的沉淀和实践的考验，从青涩走向了成熟，现已在全校全面推广开展了。 各种社团课程，在全校早已形成了百花齐放、万紫千红的峥嵘景象！社团课程有播音主持、绘画、书法、国学经典诵读、课本剧、绕口令，还有十字绣……仅体育社团都多达十几种，有球类，还有刀枪棍棒，更有太极武术。一百多个社团班，真可谓是丰富多彩，形式多样！每到周三下午，孩子们欢呼雀跃地走进自己心仪的课堂，每一口呼吸都洋溢着兴奋与快乐！每一次心跳都充满着活力和激动！

      多年来，我们英民小学的老师不但努力追求我们完美的课堂行为，更以朝圣者的虔诚，筚路蓝缕地笃行在课程的创建上，我们不是闭门造车，外出学习是我们的常态，读书交流更是坚持不懈，我们大力借鉴，我们去粗求精，孜孜追求，以儿童发展为需求，融合课程资源，加大课堂容量，让课堂和社会有效接轨，更让课堂生动有趣，放飞孩子们的梦想！让孩子的生命得到欢畅滋养，张扬个性，幸福成长！我们虽没有名师专家为我们大力宣传，但群众皆交口称赞；我们虽没有媒体多次报道，但是各种成就悄然而至。李瑞君老师一节晨诵课在全县赛课中一举夺魁，并作为典范，多次到各乡镇巡回授课；闫光华老师回顾自己一年级的孩子，所读书目之长让人惊艳；王瑞丽老师整本书的教学做得风生水起；董洪涓老师的班报做得有声有色，精彩纷呈；各班不同形式的读书交流会也各有风景……孩子们就是生活在幸福的“巴图园”，生活在梦幻的童话世界里，优美的课程洗礼着滋润着一颗颗纯真的童心， 陶冶着提升着纯洁的情操，让他们能走进更广阔的视野，让他们的生命滋养拔节！我们英民的老师们就是在和孩子们一起建造文化的巴别塔，塔顶直通云端，让孩子们站在高处，看得更远更远……