学生带我看世界

今天整理旧资料，忽然发现了很早之前的一位学生的照片，我只教过他一年，因为他的户籍不在当地，所以他转学回了老家。我隐约记得听一位同事好像说过，他是一位孤儿。他的名字是王涛，他临走前，送了这张照片给我，说，这是他童年时期仅有的一张照片，送给我做纪念。我还说，仅有一张，那很珍贵，你还是自己保留吧。他说：不，还是留给老师吧。

如今，看到这张照片，我颇多感慨，那时还没有手机，没有QQ，没有微信，现在网络联系那么容易，不知道这位学生如今怎么样了？我把照片发出来，希望通过网络能让这位学生看到他童年时仅有的照片。也祝愿他一切安好！

韩愈：师者，传道授业解惑也。此言不差。但是有了20余年的教师职业生涯之后，我越来越发现学生所给予我的丰盛的收获，我收获了纯真的笑脸，晶莹剔透的心灵。

当中学教师的时候，不知什么原因似乎深受孩子们的欢迎。下课后经常有学生络绎不绝地来找我问各种千奇百怪的问题，于是语数外等主科老师都开玩笑说，学生都学你这副科了，不利于学校的升学率啊。

由于这些纯真率直的心灵，我的生活一直多彩缤纷。

我收到过学生家里开的第一朵花，于是学生们的一张张纯真的笑脸就成为我眼中的花朵。在课堂上，我经常认为自己是身处于春天的花丛之中。《动物学》是学生们最喜欢的课程，尤其是男生，《植物学》是女生学得较好，因为女生的记忆力较好，而且女生相对安静，这一特点和植物是吻合的。在我的视野里，男孩子们就像动物一样顽皮可爱，女生们则象花朵一样可爱。

我在课堂上经常组织各种形式的竞赛，并且会发给学生有寓意的礼物作为奖品，所以我的课堂总是气氛活跃。我喜欢设计各种各样的问题，尽可能让每个学生都有机会参与思考，在课堂上给学生提供别致的表现自己的机会，学生回答问题不管回答到什么程度，我都会发现其优点，予以鼓励。对于特别顽劣的孩子我会课后单独与其谈话。总之，学生不怕我，敢于和我说真话说实话，说出自己内心的真实想法。

一个唱歌非常好的女生，可是总是不够自信，象含羞草一样，我至今记得她唱的《往事》，于是多年以后回望，我的如梦如烟的往事，一直是洋溢着欢笑；还有一个副班长，在活动中在表演中非常有活力，一双炯炯有神灵动活泼的大眼睛，不知为什么总是让我想起君子兰。还有一个坐在第一排的女生端庄沉静，像百合花，是很多老师眼中的小公主。还有一个学霸，不管主科副科都能拿到最高分，脸圆圆的，象牡丹花一样，更多的是不起眼但是温馨可人的茉莉花一样的女生。我后来在高校组织过茉莉花合唱团大概就是这时期奠定的基础吧。

给文艺特长班上课时，我会用不同于数学特长班的方法，把一段重点文字，让学生画出来，训练其形象思维，有利于他们的记忆，还可以检测他们是否真正理解了这个知识点。有时候我也会用同样的问题来测试两个班，于是能比较出两个班学生思维的不同。数学特长班的学生确实在形象思维方面弱于艺术特长班。

下课的时候，我的讲台总是被学生们包围。学生从课本上的内容，到家人们的龃龉，都会讲给我，还有一个男生给我讲假期他回老家的事情，这对没有在农村生活过的我是一个极好的补充。

一天，有三个男生兴致勃勃地对我说：老师，我们发现了化石！于是中午放学之后我跟着学生来到了一个工地，学生们捡起石子儿给我看，果然石头上有树叶状的痕迹。为了回答学生的问题，我查阅了相关书籍，还特意到地质所去打听有没有学地质专业的人来解答学生的疑惑。这个过程中，我发现我比学生更有收获，因为我知道不是我专业的问题我如何获取答案的方法。

还有学生写了打油诗，来请我修改。于是我鼓励喜欢写作的学生写出任何自己想写的，并推荐到合适的期刊。还有学生会把他的绘画作品作为礼物送给我。还有一个叫王涛的学生，只在我班上待了一年，后来说要转学回老家了，据说他是个孤儿，在我们这里是跟着亲戚的，但是他的户籍还在老家，所以要转学了。这孩子天资不错，我也深感惋惜。他走前把他儿时穿军装的照片送给我说留作纪念，我假期里还看到这张照片了，希望有机会再见到他，希望他现在正在拥有现世安稳的人生。

有好些女生会被数学老师或几何老师训斥到哭泣。有一次有5个女生来找我，说几何老师经常在课堂上骂女生是猪脑子。其中一个还有泪痕的女生说：每次上几何课我都很害怕，被老师骂得我可自卑了，都觉得我将来没什么希望了，觉得活着都没意思了。我先安慰，然后聊天，问她们将来都有什么家庭成员，父母是做什么工作的，在这个过程中，我会逐渐发现她们分别有什么优点，告知她们有这些优点，将来找到工作，绝对没问题。后来一个女生告知我，再遭遇几何老师的训斥时，都会想起我说过的话，她的内心就不会象原先那么崩溃了。于是，为了让我对学生们的劝解更加有力量，我又通过查阅书籍了解男生和女生在学习方法方面有什么不同，中学生的学习有什么特点，理科思维和文科思维有什么不同。

有一个浓眉大眼，性格朴实憨厚的男生对我说：老师我就是对学习没有兴趣，我一翻开书本就犯困，怎么办啊!我问：那你喜欢做什么？他说我喜欢修理东西，是的，我喜欢动手，有时候我在家里敲敲打打一天，都不觉得累。于是我知道了智力的维度多元的，每个人的智力表现也是不同的，作为老师要做到因材施教。

有个女生嫌自己的下巴不好看，所以有很多焦虑和烦恼，她来找我诉苦，说每天要占用很多时间来照镜子，总觉得自己的下巴难看，好像还在变形，因此无法专心看书写作业，还担心自己的下巴会不会是有癌变。我听后很惊讶，首先我告知她下巴上有癌变的几率几乎为零。其实第一次见到这个女生时，我就注意到了她的那那种特别的具有雕塑感的美，尤其是下巴、额头和鼻梁很好看。于是我告知了她我对她的相貌的感觉，她很讶异，说是吗？！我斩钉截铁地说：确实如此啊，我觉得你具有欧美人那种富有立体感的美，你怎么会有这样的焦虑呢？我很奇怪，我相信有很多人还想整容成你这样的模样呢。后来她又有两次来找我证实，我依然表达了我的观点。以后我看到这个女生的微笑更甜美了，在我的课堂上也敢于抢着回答问题了，成绩也提升了，至少我知道是在我这门课上。

这件事情也促进了我的深入思考。我明白了很多道理。原来每个人的审美是不同的，此外，每个人对自己的认知是有误差的，还有，喜欢自己接纳自己是人生中很重要的必修课，接纳自己首先就是要接纳自己的相貌，其次还要接纳自己的心灵。

我还在教学改革中尝试了引入音乐，由于我的课程不是升学考试的重点，所以在官方舆论里并不受重视，所以区别于应试教育，我把我的课定位于拓展学生的视野，涵养性情，让学生在身心方面得到进展的素质教育。我在上课前会播放静心音乐，让学生收心，转到课堂上来，这样虽然看似耽误了5分钟，但是事半功倍。我在课堂上也不是争分夺秒地讲知识点，没有把考试重点掰开了揉碎了反复讲，而是更多地尝试蜻蜓点水讲一下，然后引导学生们自己去发现，如果发现不了，我再进一步提示。课后我会总结学生们本堂课的反应，与之前比较看他们在什么方面有进步了，在那些知识点没有达到我预想的效果，这说明了学生的思维中的什么现象，反思下一次该怎么引导，能让学生更有收获。和学生们在一起，就好像他们在引导着我进入到一个又一个崭新的世界。

这些可爱的学生们拓宽了我的视野，丰盈了我的心灵世界。教师这个职业让我收获了这么多纯真的笑脸，晶莹剔透的心灵。作为教师，我们不仅要接纳自己，还要接纳所有的孩子们。曾经在当教师数年之后，颇多感慨，于是写过一首关于教师这个职业的作品。分享如下：

对孩子们的一生负责

从而对自己的一生负责

肩负着许多人的一生

教师这个职业——很沉重

不去索取学生的任何所有

把自己的所知尽力奉送

燃尽心力去照亮他人的世界

教师这个职业——很清贫

付出一粒理想的种子

就能收获晶莹剔透的心灵

看到桃李缤纷年年盛开

教师这个职业——很富有

让自己成为忧愁河上的桥

送孩子们走向世界

是为了让世界向我们走来

教师这个职业——很幸福

（1996年）

有的学生说我好像他的姐姐，要认为做姐姐。还有一个学生转学之前说：老师，我觉得你像我的母亲。这个女生本来是成绩很优秀的学生，我在课堂上发现她状态忧郁低沉，回答问题的状态不对。正疑惑间，课后她来到我办公室。她犹犹豫豫，闪烁其词，我方知是有了早恋的烦恼，然后她告诉我了那个男生的名字。我头一次遇到这种问题，还真没有解决这个问题的经验。但是我轻松地说：这种情感很正常，没有什么大不了的。不过我觉得那个男生好像还配不上你，他成绩不够稳定，性格也还未定型，所以你们现在的主要任务还是学业。你也别太多担心，我觉得你将来还可以做到更好。后来我们又聊过几次，虽然我不知她的内心真实状况如何，但是她的成绩又恢复到最初了。

后来到北京读书，学生会给我写信，告知我他再学校的事情。学业繁重我渐渐和学生们联系少了，但是我会经常想起那些可爱的孩子们，他们让我一直觉得教师这个职业是很富有很幸福的职业。

我越来越觉得其实是我的学生们在指导我认识这个世界，教育工作不仅给我薪酬，还提供了这么多学生来启发我看到这个世界的广阔，还让我看到了心灵世界的神秘与瑰丽。后来我成为大学生的辅导员和法学老师，学生继续在指引我认识这个世界。我写出《每一片叶子都很美》。

在法学的课堂上，学生给我挑战，给我启发，我经常因为要回答学生的问题而拓展阅读范围，学生对我的挑战性的提问，这对我的求异思维和创新思维的培养超过了我的老师在课堂上对我们的宣讲。听创业的学生讲自己的经历，也弥补了我没有在学校之外工作的经验的短缺。果真是教学相长。

不仅如此，我又发现不仅仅是学生带我看世界，我的家人，我的师长,我的朋友们，也都在指导我。还有经典的书，那是优秀的灵魂在指引我们，还有大自然中的一切也在引导着我。山的静穆，海的浩瀚，阳光的温暖，星空的深邃，云的飘逸，风的轻盈，水的空灵，彩虹的神秘，沙漠的莫测，无一不在滋养着人类的性灵。在这些形态各异的美的滋养下，我体会到了生命的意义。