仁者见仁，智者见智——记丘北县西部片区初中教研活动
根据《义务教育阶段学校西部片区中学开展教研活动实施方案的通知》要求，以学科教学研究为基础，借助连片教研平台，以点带面，片区联动，增进学校之间的交流与合作，不断提高教师的专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，彰显办学特色，提升学校品位，提高我县西部片区中学的整体实力。
本次活动于2023年4月27日上午在丘北县新店乡中心学校举行，主题为“同课异构”。
认真聆听了三位老师的课堂，她们语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。三位教师教态自然，举止得体，教学语言和蔼可亲，我听着如沐春风，这样的语言能够带动学生学习的兴趣。其次，三位老师都有示范性很强的板书，思路层次分明，结构严谨合理，注重学生自主性学习，充分发挥学生主体作用，引导学生自主学习，合作交流的模式教学，体现新课标理念，各自独特的教学模式令人耳目一新。
她们从不同的角度思考，不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，三位老师的着力点不同，突出重点，突破难点，抓住关键。
吴老师，课堂贴近生活，让学生有身临其境之感，只有把生活和学习联系在一起才能更好地学会学习。介于我们本地学生的学习基础较弱，比较高难度的问题学生难以回答；比较灵活的问题学生难以理解（因为没有条件较好的地区的拓展度）；比较简单且贴近生活的问题他们还是能配合老师，能完成基本的教学任务，也就能学有所获，但能否学有所用那是一个未知数。
佐老师，情景式教学，新颖，学生积极，课堂氛围活跃。这是我们现在要追求的一种教学模式，我们总拿我们的学生基础在讲问题，却忽视了时代在变，学生接受问题的方式也应该有所改变。应试教育早已解散，但思想却有些根深蒂固，我们从佐老师本次教学过程中看到了新的方式给学生学习的冲击，其实不管是学生还是老师都应该学着去接受新的东西，学着去改变一下自己以往的教学习惯，学着站在学生的角度来思考问题，也许我们的教学就不会再叫苦连天。
牛果老师，内容安排得有点多了，中间部分也出现赶课情况，但是把考点融入一般教学中，真正做到学以致用。这让我想到了上次去民中听文山市一初老师上的一节中考复习课，我看到了她们教学中的大概念教学。其实我们从一开始，从最基础的时候就开始锻炼学生了解需要掌握的知识，让他们内心形成一种概念，学会如何答题。那么到初二，再到初三，学生从学到教，也就是我们常说的“教学相长”，慢慢地，他们自然而然学会了如何去学习，并且常学常新，我相信通过这样的教学方式可以让学生坦坦荡荡地应对任何一次考试。
每一次的相遇都不是偶然，而是为了迎接大家下一次的重逢。半天的学习交流很快结束，虽然很不舍，但是我们还有很多我们坚守的职责在等着我们继续前行，不管未来如何，我们总能相遇，不管结局如何，我们总有收获，不管路途多远，请大家相互协作，明天会更美好！
同一堂课所散发的不同魅力
2023年4月27日，很荣幸在新店中学听了吴海艳、佐沅蔚和牛果三位老师的同课异构课，三位老师同上的课题是陆游的《游山西村》，虽说上的是同一个课题，但三位老师却给我们展示了截然不同的课型，让我们享受到了不同的视听盛宴。
首先来说说第一位老师吴老师的课，吴老师的课相对于其他两位老师而言，她的课偏传统型一点，是我们从教时间较短的老师惯用的一种授课方法，当然，它也比较适用于我们的授课对象——基础较差的学生。吴老师的课基础性较强，有助于学生打好基础，在小组合作环节，也是以翻译为主，为学生打好扎实的基础起到了很大的作用。
其次是佐老师的课，这堂课是使我印象最为深刻的一堂课，佐老师的这堂课在评课环节许多老师都给予了很高的评价，因为这是一堂标标准准的公开课，佐老师新颖的授课方式不仅受到了学生的喜欢，也给我们听课老师留下深刻的印象。她的新颖之处主要是在情境创设环节，在这个环节佐老师以“山西村一日游”为主题，让同学们当导游，介绍山西村的风景以及风土人情。她还提供了几幅山西村的图片，以小组合作的方式让同学们选出自己最喜欢的一幅图上台展示，并说出喜欢的理由，这个环节不仅活跃了课堂气氛，而且生动形象地体现了学生为主体，教师是组织者和引导者的新课标理念。佐老师的这堂课，让我看到了自己授课过程中的许多不足之处。
最后是牛老师的课，牛老师的这堂课给人的感觉就很老辣，因为在正式进入课堂之前她就把整堂课的节奏牢牢地把握在自己的手里，这一点是我们很多年轻教师做不到的，是特别值得我们学习的地方。在正式进入课题之前，给学生做了一个小小的游戏，成功调动了课堂气氛，完全吸引了学生的注意力，感觉从一开始她的课就成功了一半。授课过程中比较有吸引力的地方就是诗歌朗诵环节，她让同学们在朗诵时要注意声情并茂，同学们的头也跟着她有节奏的摇动着，很有古诗学习的韵味，整堂课下来，使人意犹未尽，美中不足之处就是时间太短，所以在诗句赏析部分就显得比较仓促。
总之，三位老师的课都让我受益匪浅，她们授课过程中的许多优点都值得我去学习，也看到了自己许多不足之处。在接下来的日子里，也希望自己能不断磨炼，不断进步吧！
在交流中促成长
“三人行，必有我师焉。”唯有不断学习，不断交流，我们才能快速成长。
走出去，拓视野
转眼已经快三年，但是自己的教学水平并无多少成长，兴许是这大半年的搁置让自己落后了，对教学也不再像从前那样容易捕捉到“可观”的，自己需要的东西，特别是回来就脱离语文教学以后。所幸自己在休假回来的这两个月听到了几堂公开课，唤醒了我对语文教学的热情。
观课堂 谈感受
教师作为教学的主人，尤其是语文老师，这几年我的目标是希望通过自己的努力，将经典课文了然于心，并用较为成熟的方式，有一套属于自己精心策划出来的，适合学生的教学方式，用深入浅出的方式授课，用较为系统的方式呈现给学生。
4月27日那天听了三位老师用同课异构的方式，向我们展示陆游的《游山西村》后，我有一些触动。
一堂课要上得精彩，首先应该要稳，稳在要能把文章最想传达的东西用较为简单的方式呈现给学生，让学生有感触有想法，并且尽可能转化成自己的东西。
其次，我认为要“新”，新在它应该结合当下时代，结合学生生活，佐老师用“朋友圈”的方式让学生真正参与到课堂中，这一点令人耳目一新。
再次，应该有一些课堂特色。那天，牛老师的课前运动（不换气数枣），完全调动了学生的积极性。面对现在孩子们睡眠不足，上课死气沉沉，迟迟不进入课堂状态的情况，这样的课前运动作用确实很大。
