轴对称图形对数字资源的运用

教学目标

1.初步认识轴对称图形理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能创造出轴对称图形

2.通过观察，思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间概念。

3.引导学生领略自然与对称世界的美和神奇，激发学生的助学审美情趣。

学情分析

这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说，对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写。时注重直观性和可操作性。本班一部分学生操作口述思考未能很好地有机结合，缺乏有序性和准确性，个别孩子思维很活跃，针对这种情况我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活，创设具体的问题情景，采用直观演示法，设疑诱导法。操作发现法来组织学生开展学习活动，让他们在自主探索中学习新知亲力探索获得知识。

重点难点

重点:初步认识对称图形对称轴

难点:画对称图形的对称轴

教学过程

第一个步骤，创设情景鉴赏导入

幻灯出示一些对称的图形

光头强的耳朵，光头强的耳图片从网络得来。让学生给光头强贴上耳朵引出这节课的内容。

第二个步骤，自主探究

在网络上搜索的轴对称图形的图片，让学生感受轴对称图形的特点。学生通过观察能够很直观的感知出这些图形的两侧对应相同。

播放剪纸视频，让学生设计不对称的剪纸，在这个过程中，不但培养了学生对轴对称图形的深刻认识，也培养了学生对中国传统文化的兴趣。

第三步，拓展练习

先让学生欣赏我们身边的轴对称的东西。例如天安门城楼等，要求学生设计轴对称的图形。鼓励学生大胆创新，学以致用。

第四步，总结提升

利用一分钟的时间总结本节课的内容，让学生深化知识，掌握重难点。