《非暴力沟通》导入课教学设计

项目：《将非暴力的种子洒进孩子心田》

设计者：吉慧芳

时间：2023.10.23

主题：《非暴力沟通》导入课

目标：

1.了解《非暴力沟通》背景、作者、影响，知道学习非暴力沟通的重要性。

2.知道非暴力沟通官方绘本包括《感受大狂欢》《喷不出火的小火龙》《吉妮，做一只好青蛙》三本书，了解课程基本安排和主要环节。

3.完成课程前测问卷，了解学生思想，征集学生问题。

准备：购买书本、设计海报、制定前测问卷

环节：

一、介绍项目来由和组织

1.教师分享目前在非暴力沟通方面的收获，引起学生共鸣。

2.介绍“火种计划·一师一梦想”项目公益组织，让学生了解社会力量对教育的支持，对孩子们的关心。

二、出示海报，激发兴趣

同学们好，我这里有一张海报，大家可以说说看到了什么？

在接下来的一年里，老师会给大家开一门德育实践类的课程《将非暴力的种子洒进孩子心田》。今天是咱们的导入课，我们一起来仔细看看海报。

三、细说海报，介绍课程

1.海报外面播撒种子，种子一点一天一天发芽长大的图片，上面有我们的主题《将非暴力的种子洒进孩子心田》。下面有一句话“在对与错的区分之外，有一片田野，我在那里等你”，这是被称为“属于整个人类的伟大的人文主义者、哲学家、诗人”鲁米的话。大概意思是：一件事情我们不一定非要说它是对是错，只是我们每个人站的角度和立场不一样。

2.海报里面又分为6个部分。

上方中间是一棵“非暴力沟通生命树”。非暴力沟通有4个要素：观察、感受、需要、请求。如果直接学习这本书，可能有点难，国际非暴力沟通中心指定学习非暴力沟通的绘本系列，包括《感受大狂欢》《喷不出火的小火龙》《吉妮，做一只好青蛙》三本书。

课程时间安排：每周一次，可能随着日常教学进行调整。

课程形式：1.通过绘本阅读、讲解、排演，在故事中感知非暴力沟通。2.结合学生（师生）之间案例，介绍非暴力沟通的相关知识。3.在班级内进行封闭式非暴力沟通倾听练习，真正成为学生的知心人。

项目目前算是尝试了一点点。从接触非暴力沟通开始，我就知道它会是我一辈子想要做的事。身为老师每天打交道最多的是孩子，我真的很想把它带给孩子。2023年5-6月，我结合同学（师生）之间的实例给当时的四五年级学生讲解了非暴力沟通的4个要素（观察、感受、需要、请求）。

四、发放问卷，完成前测

附：此问卷只用于了解同学们目前对“非暴力沟通”的理解与想法，便于后期开展课程。不会用做任何商用，老师也不会据此对同学们有任何评判。

学生参与情况

全员参与填写问卷，大家很积极，情绪高涨。也有同学表达可以单独跟我分享一些事，但是如果在同学们面前可能不好意思。我告知他们这个会根据课程开展情况以及同学们的意愿程度，来确定后期是否开展“同理倾听练习”。

通过问卷填写来看，大部分同学有“正确”的认知，能够分清“暴力”与“非暴力”对应的选择。个别平常上课不怎么学习的同学有点不知所以，填的有点乱。

教师实践感受

很开心，导入很顺利，希望和同学们顺利开展项目，能够进一步拉进我与同学们的距离，增强学生之间的凝聚力。