适度的施以援手远比空洞的鼓励效果要好的多

今天上午，老婆陪着儿子在做控笔练习，画一个菱形，儿子怎么都画不好，执拗好胜的儿子不想放弃，想把之前画的擦了重新画。可是老婆的想法是，画菱形这件事已经让儿子有了挫败感，考虑暂时让他先不要画菱形了，留着以后画。儿子这边却不想放弃，老婆不让他擦，急的哇哇大哭，事情就僵在了这个地方。

坐在旁边的我，一般是不插手干预的，可是，困难这东西，你不克服它，他就永远都在那里，况且看到儿子哭的梨花带雨，实在不忍，遂主动上前与儿子攀谈起来，通过与儿子的交谈，我大致了解了儿子眼中的困难（儿子的语言表达能力真的很棒），主要是菱形的四条边均为斜边，对于儿子来讲，一笔把四条斜边画出来，属实有点难。

综合考虑儿子的能力现状，首先，我和儿子仔细分析了菱形的结构特点（包括四个点、四条线、对称结构），其次，结合儿子目前连点成线的能力已经具备，我们将菱形拆解成了四个点，首先在纸上用笔将菱形的四个点点出来，然后用短线将点连起来，菱形就画好了，儿子喜出望外。

学习应该是一件让人开心的事，因为我们可以学以所用，用学到的东西去解决自己面临的困难，带给自己征服难题的愉悦感，从而产生正向激励，让我们想征服更多难题。在学习的路上，我始终认为，方法总比困难多，面对困难，换一种思维方式、换一种方法，也许难题就不再是难题，我觉得在教育孩子的事情上，亦是如此，父母需要适时的站出来，与孩子一起直面困难，寻找方法，最终征服困难，毕竟，当孩子在面对自己暂时解决不了的困难时，适度施以援手远远比空洞的鼓励要有用的多。