读以致用（一）

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读书，让我理解了世界，找到了自我。——题记。

一、读书，改变了我的生活。

朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。其实，大家都知道读书的好处与重要性，在这儿，我就现身说法，谈一谈读书带给我的真切感受。

真正开始读书要从5年前我加入网师开始算起。这5年，我最大的爱好就是买书、读书。我已经买了上近千本书，三个书柜都装不下，家里办公室里到处都是书。我记了近20本读书笔记，写了40万字的随笔。其中22万字被我收录在个人资料里。看着这厚厚的一大本，心中有满满的成就感。在单位我几乎成了读书代言人，朋友也都说我爱学习。我不爱逛街，不喜闲聊，有空就喜欢看书。每当我心情低落，或陷入被动的琐碎之中，找不到生命的意义时，只要一拿起书来，心立马静了下来。我真切体会到了读书的乐趣，读书丰富了我的精神生活。通过阅读，我理解了世界，找到了最好的自己。

具体表现为:

读书改变了我的思维方式。例如，去年我班有一个学生一下课就来象棋，经常误了上课。有一次被我撞见，我什么也没说，只是随手收走了他的象棋，离开了教室。一会儿，程老师进来告诉我说，班里有人在闹事儿，正在踹讲桌，我赶紧跑过去，讲桌已经被踹倒，桌上的东西撒了一地，那学生正一边破口大骂一边摔花盆儿。我从来没见过这架势，头一下子懵了。也就是一刹那，我迅速冷静了下来，就只想着这事该如何处理？首先是对当时情况进行判断，这个学生已经发疯，完全失去了理性。如果我针锋相对，势必火上加油，局面会越来越难以收拾。但是，我绝不可能任其放肆下去。怎么办？一瞬间，我就掏出手机，拍照留下证据。这时学生才发现我进了教室，反而愣在那儿。拍完照，我一个字儿都没说，转身来到办公室，电话通知其家长立马过来，否则，如他继续发疯，我立马报警。我知道这孩子是98年出生，当时已满18岁。过后，很多老师都说我处事冷静，我才发现自己的思维方式发生了很大改变。遇到突发问题时，会把个人情绪放在一边，能集中精力去分析现状，找出其核心因素，迅速形成解决问题的方案，有条不紊地去处理问题。这得益于长期读书形成的思维能力，能够透过现象看本质。此刻，我能够审时度势，且训练有素。

读书改变了我的精神状态，现在的我更加自信。例如，以前，在学校遇到同事或者领导，我跟别人打招呼的时候，如果别人没理我，或者面无表情，我就会在心里犯嘀咕，是不是我得罪了他，或者我做错了什么？但是，现在再遇到同样的问题，我会感觉人家可能没听见，或者人家可能很忙，再或者是人家心情不好，这都可以理解。这件事转眼就过去了，我根本就不会放在心上。也就是说，读书使我就更能理解世事的复杂，别人的不易，因而也更包容。所以，我的心态很好。同时，坚持阅读与写作，也让我变得更自律，能坚持锻炼身体，也能管理好自己的情绪。再加上积极的心理暗示，以前的小毛病，比如膝关节积水，竟然也不治自愈。听着是不是很神奇？这确实都是我的亲身经历。

读书让自己获得更多机会。2015年，我顺利晋了高级。前几天，我们领导鼓励我，要我准备晋正高。仔细想想，也并非遥不可及。当然最终结果如何？我根本不在意，原就是额外的奖赏，得之我幸不得我命。另外，在网师，我也有幸被认命为苏氏课程的讲师，加入了那个我仰慕已久的非常厉害的专业团队。

世事如镜，我变了，我的世界就变了。

这几年，随着阅读的深入，我的家庭也越来越幸福。因为我不抱怨，不唠叨，心态积极，满满正能量，走到哪儿都自带光芒。今年寒假，我儿子就告诉我说，在我遇到困难准备放弃的时候，就会想起你，假如是我妈遇到这事儿，一定不会放弃。于是，我就鼓起勇气，想办法去解决难题。

读书也让我的职业更幸福。我在班级开展了师生共读、班级电影课程、每日一讲等项目，让每个学生都有机会登上讲台，绽放自己的光彩。在我的教室里，孩子们的心灵是自由舒展的，内心是向善向上的。这样的班级成绩能会差吗？虽然不能说每次都第一，十个班相比起码可以稳居前三。最最重要的是，我班毕业的学生多数都很有能力，肯担当，一进高中立马就能脱颖而出，直接被任命为班干部。这才是他们一生都有用的东西。

再说一下我的教学。别人说我的课上得行云流水，润物无声，我总是用思想点燃课堂，让孩子们因我的课而心明眼亮，眼里有光。

总之，读书改变了我，让我个人更加阳光，家庭更和睦，职业更幸福。当然，我之所以能如此幸运，背后一定离不开学校的支持。我们学校非常重视教师的专业成长，特别重视教师阅读，不仅大力宣传，而且努力践行，并提供物质上的援助。每年评选读书型教师，买书给报销，考评给加分。当我在河南教师读书会群里晒报销单的时候，很多老师都对我们学校竖起了大拇指。身在实验中学，我感觉自己好幸运！

其实，不用我多说，大家都知道读书好。对于我们来说，最务实的是可以更好地教书育人。言传不如身教，如果老师经常读书，长期耳濡目染，孩子也能养成良好的阅读习惯。同时，也能更好地指导孩子阅读，能避免孩子精力分散，或者流于表层，效果肯定事半功倍。

大教育家苏霍姆林斯基也认为，让学生爱上阅读，不仅能帮助他深刻地理解知识，还能形成良好的道德品质。

全民阅读也是大势所趋。新一轮课改中，尤其是目前的中高考改革，特别重视语文，特别强调阅读。得语文者得天下，得阅读者得语文。

但是，现实不容乐观，据联合国调查，日本每人每年平均读18本，美国25本，读书人最多的属犹太人，每年人均64本，而中国阅读情况最好的上海，人均还不到8本。多数老师很少读书，读的书也仅限于教材和教参。

老师普遍感觉没有时间读书。的确，老师平时工作忙，尤其是班主任，起早贪黑，天天围着班级孩子转。另外，还要兼顾家庭，辅导孩子，照顾老人等等。即便是有个小空，男同志想打个牌，喝个酒，女老师想追个剧，逛个街，购个物，哪有时间读书呢？

这都是人之常情。但是，既然读书那么重要，也不能不读，该怎样兼顾？如何平衡？

我的办法是：1.断舍离，挤时间。

时间有限，玩也要适可而止，把握一个度，追剧我也喜欢，例如《琅琊榜》等，我也是不分昼夜疯狂追，几天看完几十集。但是，我追剧有“度”，一是时间，多在寒暑假，二是质量，只追好剧，三是过把瘾就走，一剧追完，立马刹车，三月之内绝不再追。这样追剧，既能让生活更有趣，也基本不耽误读书。玩手机，逛街、购物等，也是一个“度”的问题。可及时断网，控制手机；确实需要购物时，再去逛街，直奔目标，绝不瞎逛。这样才能省出时间来读书。

2.巧用时间。如一心二用，听书代替读书。

因为很多家务必须要做，锻炼身体也需要时间。这就需要取个巧，比如，边做家务边听书，一边健身一边听书。现在听书非常方便，手机上有很多app软件。如，懒人听书、荔枝FM、喜马拉雅等。我最喜欢的是逻辑思维出品的“得到”软件，一边听书一边做家务，一举两得，不亦乐乎。

另外，师生（亲子）共读，是最好的陪伴。经常和孩子一起读书，或者陪着学生读书，耳濡目染代替空洞说教，孩子自然就养成了读书的好习惯。如此，又是双赢。

3.精选书籍。

本来读书的时间就很少，因而更宝贵，所以，我们更需要精选所读的书籍。这涉及到下一个问题。

（未完待续）