一个孩子的失败

一个孩子的失败

数学月考成绩出来之后，小牟的成绩非常的低，感到不可思议。七年级的时候，每一次的考试能够考到八九十分，属于班级中上等的成绩。我提醒小牟，数学学习来不得半点虚假，平时不认真为考试成绩低埋下大坑。七年级的影响，他是一个自律，能够自我调节的孩子。面对突然降低的成绩，也没有过多的追查原因，自认为就是一次没有认真准备的考试结果而已，相信他会赶上来。期中考试，小牟的成绩依旧和月考成绩一样。我才感觉到，小牟的数学学习出了问题。

小牟是留守儿童，爷爷奶奶负责监护，爸爸妈妈在外边打工，一年四季回家的时间很少。他的爷爷奶奶比较年轻，给人感觉是一种很智慧的老人，精力上完全能够胜任孩子的监护。面对下滑厉害的成绩，爷爷来到学校。我让爷爷想一想，孩子有没有看电视或者玩手机的情况。爷爷很坚定的说，绝对没有。孩子每一天到家里都来及时写作业，没有明显的变化。感到很纳闷，成绩突然下降一定背后隐藏着某种不良习惯。成绩下降要么是知识听不懂，要么是沉迷什么活动。七年级能够考不错的成绩，不存在只是听不懂的问题。只能是沉迷什么，我想到了手机和电视。可是，我询问小牟什么原因造成成绩下滑？他说不知道。我特别观察了他上课的情况，注意力不集中，作业书写潦草，心静不下来。后来，调查班级的其他违纪的事情的时候，牵出来小牟玩手机。我再一次找到小牟，问他成就掉下来的原因，他还是找出各种借口，就是不谈真正的问题。我告诉他，只是希望他帮助他变得更好，没有其他的意图。我告诉他，其实知道玩手机的事情，只是等你承认。他再也就没有抵赖，承认背着爷爷奶奶玩手机。而且一直玩到晚上很迟，几乎没有写过数学作业。他还承认，除了玩手机，周末，爷爷奶奶出去之后，他就看电视，也不去看书。而他做的这一切，爷爷奶奶是不知道的。

 自从知道这个情况后，我选择对于小牟进行特殊的照顾。每一天，都会观察小牟是不是认真听课，是不是认真写作业，是不是晚上又偷的玩手机……带着这种有色的眼睛观察的时候，总是会发现小牟有着很多的问题。尤其发现他学习数学的态度存在问题，很多基本常识性的题目都算错，上课的态度极为不端正，作业潦草。因为作业潦草的问题，我多次找他谈话，而且也让他重做。问题根本没有解决。为了让他的数学成绩提升，每一天做两道题，每一天都检查。虽然每一天都会题做上，但是大多数时候是为了完成任务而没有用心做。导致平时会做题，后来出到试卷上还是不会。这就是典型的出工不出力的表现。

后来，他看电视和看手机的时间有所减少，而学习的欲望越来越低。发现这个情况后，我及时的和他的家人联系，告诉孩子现在问题开始有所变化，需要爸爸支持。爷爷总是感到他能到他能够解决这个问题，以爸爸打工忙，拒绝爸爸回来。再一次家长会上，所有的孩子爸爸都来参加，而小牟没有。而小牟邀请过爸爸，但是被拒绝。自从这次以后，小牟的行为变得更加的放纵，几乎是没有学习的任何欲望。

小牟变化过程，源于两个方面。一个是小牟的爸爸缺席孩子的教育，尤其是孩子出现问题的时候，还是以老人为主，没有让孩子看到爸爸的作用。爸爸不出席家长会，让孩子感受到家长对他的不重视。而且孩子和老人在一起很枯燥和无聊。老人的教育观念陈旧，限制过度，孩子感受到束缚，手机和电视是唯一的替代。父亲关键时刻的缺席，加剧了孩子的叛逆。另一个方面是作为老师，发现小牟出现问题之后，出现过多的关注。老师把目光都聚焦在小牟的短板上，不断地想着弥补短板，让小牟失去了学习的兴趣。这让我看到，如果想毁掉一个学生，就不断的关注他的短板或者弱项，让他自卑感越强，越是容易放弃。而这也是经常犯的错误。越是关心，越是想办法弥补不足，越是让孩子感到自我的失败，让他找不到努力的动力。毁一个孩子，就去负责任的去弥补他的短板。