引言

    我们大家都明白，人无完人。每个人都是不完美的，既有优点，也有缺点。对于优点，我们当然要坚持；对于缺点，我们应该要改正，而且要不断完善自己，让自己变得更优秀。说起这些，我就想到了在实习期间，我们班里一个让我又爱又“恨”的小可爱。

相遇

    当我第一次进入到我要实习的幼儿园班级时，首先见到的就是一群叽叽喳喳、超级活泼可爱的小朋友们。在做了简单的自我介绍后，我就坐在了钢琴旁边听主班老师讲起课来。我一边观察老师的讲课方式、说话语气，同时也注意每一个小朋友的表现。我发现，大部分的小朋友还是很认真的听老师说话的，有几个人在窃窃私语，不过是很小声的，根本没有什么影响。可是，我注意到有一个胖胖的小男孩老是左顾右盼，坐不在自己的位置上，而且老是打扰其他小朋友们上课，说话声音也很大，严重影响到了周围人以及课堂秩序。结果，悲催的被老师从座位请到了我旁边，我也知道了他的大名——王李一鸣。

小调皮

   在我的印象里，小男孩本来就比较活泼、爱玩儿、调皮捣蛋。可是，在我见了一鸣小朋友后，我发现他真的是班里的“混世小魔王”啊！

    首先，在吃饭的时候，他的注意力超级不集中。吃一口饭，就会急忙跑去别的地方，好一会儿都回不到饭桌上，得等到老师叫他时，他才会跑过来继续吃。又或者是在吃馒头、包子时，用手掰开好几块玩了起来。最麻烦的是，他还会把包子馅弄出来，撒在桌子上，乱糟糟的一片。最后，我在收拾桌子的时候，别的小朋友用餐的地方只有几粒大米，可是，在看到他周围时，我惊呆了。用一句话来说，简直就是桌子在吃饭啊，他自己就没有吃多少，注意力好不集中啊！

     在老师上课时，其他小朋友都在静悄悄地听老师讲课，只有一鸣小朋友在座位上叽叽喳喳，弄出声音，还打扰小朋友，老是拉着人家说话，大笑。有时也会忽然站起来要上厕所，还没等老师同意，他就自己一个人跑去厕所了。也出现过最离谱的事，经常没有老师的允许就离开座位，自己一个人跑出去玩儿。为此，可把老师吓坏了，以为他丢了呢！尽管后来，在找到他以后，老师对他进行了批评教育，可我还是认为他根本没有注意到他问题的严重性，不过这是可以理解的，因为他还是一个小孩子啊！

问题及矫正

   对于一鸣小朋友的这种行为，我只能应用我所学的知识来概括为多动行为吧！如果说是多动症的话似乎有点儿严重。我们清楚的知道，活泼好动本是儿童的天性，体现了儿童的好奇、探究心理及对运动的兴趣。但是，一鸣小朋友的行为显得活动过度并且具有扰乱性质。

    我认为他上课时表现得不安静，注意力不集中或者是集中注意听讲的时间很短，也不能自我控制和调节，大概是因为他对学习缺乏兴趣，想要通过这些表现来引起老师对他的关心和注意吧！所以，我们作为老师应该有意识地给一鸣安排一些既自由又符合他的兴趣，也要有一定约束力的游戏活动，多给他提供一些自己动手、思考的机会。再取得进步时，对他多赞扬，多鼓励。其次，父母也应该在家中多培养他的注意力，让他细心观察周围的小事物，多用鼓励，少用责备和惩罚，多多的引导他，帮助他。

小能手

   虽然一鸣小朋友在课上注意力很不集中，喜欢说话，打扰其他小朋友们。可是，在每一次的低结构游戏中，他好像是变了一个人。他特别喜欢搭建积木，而且空间立体能力很强很强。他会根据自己的思路搭建一个简易的地下停车场，又或者是一座漂亮的小楼房，而且能够清晰的说出它们的结构和用途。每次这个时候，在他周围总是会吸引到全班小朋友们的注意力。小朋友们和老师都觉得他很棒很棒，大家都特别喜欢他，这是一鸣小朋友身上的闪光点。

    我希望他的这个优点可以一直持续下去，并且要不断努力，可以进一步提高自己的能力，不断地完善自己，加油！

两个不一样的他 13

总结

    每个人都是一块闪闪发光的金子，只是每块金子的发光点都不同。在将来，我们作为一名幼儿教师，我们就应该在日常生活和游戏活动中关注到每一个小朋友，发现和了解他们的优点、缺点。在他们出现问题的时候，能够及时发现并且在了解原因之后，要想办法来纠正他们的错误，耐心的帮他们改正，让每一个小朋友成为更活泼、更可爱、更健康、更完美的小天使。

两个不一样的他 13