32《给教师的建议》苏霍姆林斯基

吉林榆树焦艳丰《给教师的建议》114--117

请用劳动爱好来教育学生

数十年的教学经验会让我们艰信，劳动对智力发展起着至关重要的作用。心灵手巧，喜欢创造性劳动的孩子都是不错的，双手掌握的技能越高，则孩子越聪明，对事例，现象，因果联系和规律进行深入分析的能力就越强。

对于学习困难的学生，要想进行智力培育，就要吸引他们去参加需要掌握复杂实践能力和技能的活动。这类劳动的特点是要求高度的注意力，精力集中和善于思索。一个学生在学习中遇到困难，最主要的原因是看不到事物之间的相互联系和关系。为了学生的智力发展应该选择的劳动形式可以是

（1）设计和安装各种实用的设施设备和机械模型。

刺激和发展智慧的劳动有一个重要的特点就是构思在不断的发展。可以让学生通过不断的尝试对这类问题和类似的问题进行思考。使学生能够回顾过往，面向未来进行分析对比。

思考相互作用的重要价值在于，思想一直都是处于运动和探索之中。通过思考能够从具体到普遍的过度，如果没有过渡就不可能有思维，也正是学习困难的学生所缺少的。

（2）选择能量和运动的传递，转换和转化方法。通过安装机械模型可以激发思维的力量，使人能够在已知中寻找设计解决方案。让手和胳膊尽量的多运动，这是在劳动过程中智育的原则之一。

（3）选择材料加工的方法，选择加工的工具，机械和技术手段。力求手工与工具相结合。体现的是思想和手上动作的真正融合。用手工工具或者最简单的机械工具来加工材料，是治疗学习困难的学生的最好药方，因为他们不会用思想来把握那些长时间的劳动过程。

（4）为生命过程的正常发展创造必要的环境。农业劳动是掌握多种知识的劳动形式之一，灵活的农业劳动可以教会学生思考。

为了让双手发展理智，当然必须要有不断的阅读书籍，培养的不止有聪明的头脑，还有灵巧的双手。

现在分数至上的应试时代，即使是农村的孩子也是缺少劳动的，国家出台政策改变这种现象，期待能够早日落实！