写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

读一读

文字是有情感的。谁能读出来

看来是出不来了

看到这样的话题，你的脑海里浮现了哪些画面？

生:帮老奶奶过马路

    给老人让座的

    小雨了，让伞

师:老师前几天，有个孩子的脸破了。老师给他抹药膏。他在微博上发了一篇文章。

你觉得感动吗？

生:

师:他写了3个方面，

一个不起眼的伤口，阿爸妈妈都说没关系，老师为我敷药膏

是一个平时调皮捣蛋的孩子

……

师:现在你觉得感动不感动

请看下面一段文字

写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

师:请一位孩子读一读，你觉得感动吗？

感动的举手

不感动的举手

生:我觉得……

师:先亮出您的观点

生:为什么不是年轻人，中年人，而是老人呢，所以我感动

    我感动的原因是老人在马路上捡垃圾，老了还在这么危险的地方捡

    一般老人都在家里温暖，而他却在马路上帮人捡

师:这么小小的举动，却能感动大大的城市。为什呢？请你写一写。

上不封顶，下有保底，最少一条

同学刚才说了的可以写，没有说的而你想到的也可以写

师:六年1班的孩子正用他13年的时间，6年的感悟来写出他感动的理由

展示:

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想知道事情的真相吗？

视频播放

哪些想到了哪些没有想到

生:年龄比较大

跟我想法一样，车来车往很危险

在积水里捡垃圾

师:想到了年龄大，马路边。没想到的是特定的环境下。

你看，课文里都有特定的环境，让我们都特别的感动

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环境出现在开头，中间，结尾，可以起到很大的作用·可以交代事情的背景，烘托人物形象或表现文章主题。

师:根据刚才的视频展示，你能再来写一写，能把最感动的事情展现给大家看吗？

需要几分钟

我注意到你加上了特定的环境描写。把学的马上用了上去。

我们现在在做的是一件正能量的事情

师:写好了，再读一读，能不能打动自己。如果你是读者，你能心中涌起感动之情吗？

写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

如果只是讲一下就过去了，如果你觉的怎样可以让人更感动

生:环境

师:他也有环境呀

加入对比

加入外貌描写 （也是高手）

动作:一个拿字不够，还可以写 捞，掏，捡

师:还需要改一改的，请再改一改

写好后读一读，能不能打动自己呢

师:刚才同学们强调了环境很重要，怎样的环境和事情有关，和凸显人物形象有关的呢

写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

屋外环境恶劣，屋内物品有序。

师:那我们的雨，路面的环境，也要写的很详细很具体些

写作指导——邬晓耀《小举动，大感动》

师:如果我是读者，我会为这篇而为老人深深感动的

小结:写好感动除了外貌，动作，环境的渲染也是非常重要的