机构，如何建立学术型组织？

咖啡厅会议 分组讨论中 小组分享

智高英语，我的机构，筹办至今五年时间全职工作人员15位小伙伴。因为我校长出身，所以营销不会做，但是“抓学习”是我特长！我不去想那些自己想破头皮的点子，我是抓好我能把握好的机会。

“咖啡厅会议”“校董读书会”是我梦想的两个企业文化。这项会议一直以来我很期望和实现，但是因为团队小、成员少，所以一直都未真正执行。

现在有了主管层级，这些美好的想法终于在我们教务长Aimee小姐的带动下执行开。为我的团队荣耀！

作为读书分享会，选书是第一步，这部分主要了解组织选怎样的书，让大家达成怎样的共识？

我先带大家分析分析我的思路: 学期初，大家过完年，“腰粗傍圆”地返回工作岗位 ，难免堕怠松散，因此返岗第一天我机构教研主题—“专家型教师”。让大家返岗第一天就从松松垮垮的状态里跳脱出来，追梦！

但是每次新鲜的劲头总会有松弛的时候，此时，我们需要强力助攻一下，让老师在自己正确的价值观下还要找的适当的方法。

再者，身为教师传道授业解惑，先不论老师教不教得好孩子，首先得“爱孩子”，其次要“懂孩子”

“爱孩子”这条，确认过眼神了，没毛病，都挺喜欢孩子，喜欢当老师

但是“懂孩子”这条，却老高难度了！不是老师傻，而是我们的老师除了我以外全是没有当过妈妈的单身或未育妈妈。因此，他们对孩子的语言及发展特点还没有完全的概念，所以让她们读这本书不仅增加他们了解儿童的爱语，还能帮助她们更好的发现自我、了解自我。

于是，我抱着一箭三雕的鸿鹄大志，选择了这本书—爱的五种语言。希望老师们能了解自己和周围人的爱语，了解孩子的爱语，最重要的是了解爱人的爱语。让她们不仅快乐工作，而且可以幸福家庭！

“读书分享会 ”的核心有两层：

一、读书，即输入。我们在阅读时，我们在和文字发生碰撞的时候是把书里的案例、书里的知识和体系输入在我们大脑里。此时，大脑完成阅读和存储功能

但是，读书再多都只一味的存在大脑USB里不下载downlow使用，那么知识就是一潭死水。输入进大脑的信息需要流动才可编纂入列到真实认知的层面

所以，第二步就是分享交流，或演讲或探讨或辩论，都使输入大脑的信息进行大量输出。此时，我们就会在大脑里启动轴突，形成脉冲。大量脉冲会让我们的大脑回路通达而充满活力！

今日老师们分享过程中大多数都结合了自己工作中遇到的个案，进行了深度回顾和总结，这样的活动会促使每个人快速启动独立思考的思路和语言表达的程序。不同于大学校园的“一言堂”；更加区别于大机构的“批斗会”、更加不像一些商业公司或者直销公司的“喊口号”。

每个老师都在个人发言和小组发言中茁壮成长，拥有了更佳的演讲风采和表达能力！

最后，是总结性发言：一方面，要扣题，他们本身的内容；第二、要说到本书的应用范畴；第三、个性化评价，每个人在本次读书分享会上的表现；最后，倡议大家写读书感悟。

让大家把自己的思想感情以及学习收获行于笔端，让自己犹如绵绸一般的分享及如陨石一样的电光火花的思想搅拌、荡漾，然后沉淀…

这样的写作练习让自己的碎片化的思想进行重组、排列、和提取，不仅整理了自己的思想体系 ，更是在自己的“成功日记”里，重重的抹上一段绚丽的色彩，希望N年以后，坐在摇椅上翻开那段时光，美丽的倩影便在面前打开放大…

最后，到底如何建立学习型组织呢？

答案是，先让他们爱上学习！