《关于减负，或许我们一直没有看清最重要的「加减法」》——减负，到

《教育，有“减”也要有“加”——关于减负，或许我们一直没有看清最重要的「加减法」》这篇旧文写于今年1月，当时缘于刷爆网络的各种对减负的激烈声音。10个月过去了，同样的声音始终没有减少。最近南京等城市尝试了新的措施，随即遭到了家长们的强烈反对。

纵观多年来的各种减负行为，几乎没有得到过赞同与支持，但国家有关部门始终没有放弃探索与尝试。至于为什么会这样，减负该不该进行，到底该减什么，我想这才是问题的关键，今天再续旧文，和大家一起探讨。

无论在什么年代，每个家庭都希望孩子优秀，望子成龙，望女成凤。希望始于教育，它不仅是万千家庭的希望，更是国家之大计，民族之未来，正所谓“百年大计，教育为本。”今天对减负的探讨，我想先从减负号角刚刚响起时——我的小学时期切入主题。

那时，我还是书包里装着《新少年》和《小学生报》的小小少年。我第一次听到减负的消息，是在父亲有一天正在电视上看的新闻中，减负从此备受关注。

当时的我们，每天的作业的确不少，但如果学懂了课本上的知识，保证一定的效率抓紧时间完成，就不会很紧张。那些本来就学得不扎实，有没有好习惯做起来磨蹭的，就会很辛苦。笔者的老师是真正的严师，而且真的爱我们。学校的教室里没有空调，夏天会很热，在临近暑假的那一段时间，老师特意组织我们在早上相对凉爽的时候写作业，每天由班干部统一给我们买冰棍吃。老师也是严格的，谁要是犯了错误，教育起来毫不手软；在学校里做不完作业？那是别想回家，直到做完了才能回家；谁要是有了进步，无论大小，都会在同学面前表扬鼓励。父母对我的学习也很严格，不要求一定要考满分，但学习态度一定要好，绝不允许打小抄这样的错误行为发生。课余时间，父母也多次很辛苦地辅导我的学习，只要是重视孩子学习的家庭，父母都会严抓，并且拿出很多时间来亲自辅导，绝不是今天有些人说的那样，那时孩子的学习不需要家长辅导，不是的!

当减负的声音响起后，果然没过多久，就开始有了行动。在我小学的时候，以前周一到周五下午都是4节课，随后开始每周三下午两节课，三点就放学；而后不久，下午最后一个放学铃响后半小时，学生要全部走完，老师留堂成为了历史；在最紧张的初三那年，曾一度取消了晚自习和周六补课。

十多年过去了，减负的声音一直在响，各种行动接连不断，相关问题也日益凸显，各种反对与质疑声刷爆网络，响彻民间。但无论有再多、再激烈的争议，我们依然不能简单认为减负就是错误的行为。教育是立国之本，务必与时俱进，沿着时代的足迹开拓创新，减负便是与时俱进的一项新举措。但由于我国人口结构复杂，又处在变幻莫测的新时期，外加教育体制的影响，这条路必然会荆棘丛生。而且，这些问题的形成难道只是单方面的因素吗？现在回想起以前老师放学后留堂的情景，觉得那时的老师负责任，在当时可很少有人这么说呢，对老师各种不满意的声音并不比现在少。现如今很多人抱怨小学放学早带来的各种麻烦，可在以前多少人说过孩子放学晚太累了呢？

我们依然要对我国的教育充满信心。分数纵然不讨人喜欢，但它是最公平的东西。假如不“唯分数论”，那么教育一定会被金钱、人情等丑恶的东西给操纵，优质的教育资源只会属于有钱有势的人，而普通家庭的孩子永无翻身的机会，最终形成彻底的阶级固化，这样的悲剧实在太可怕了，千万不能发生！当然，没有完美的个人，也没有完美的教育，但我国的教育有太多独有的优势，这是毋庸置疑的，不管你信不信。

现如今的教育到底需不需要减负呢？需要的！关键是分清该减什么不该减什么，而且要适度，并探索行之有效的科学方法。

首先要趁早减掉的，就是对老师、对学生的那些毫无意义的形式主义。老师要负责几十个学生的学习，如果拿出大把的时间去应对各种无意义的检查，真正用于研究教学和用在学生身上的精力就会大大减少，很多应对措施还要劳烦学生、劳烦家长，这是何等的不该？现在已经2019年了，那些早已陈旧、不再适合当今的东西要趁早取消，让检查变得真正有价值。

同样要减掉的，是家长对教育的功利思维。例如那些完全是家长的意愿，而孩子却不喜欢的课外班，要减掉。作为家长，我们要深刻认识到，万不能让孩子成为焦虑和功利主义的牺牲品，当今教育中出现的很多问题都是因大人的功利思维所导致。课余时间培养孩子的兴趣爱好有必要，但一定要先和孩子平等交流，尊重孩子的兴趣，孩子会感到快乐，坚持也培养了孩子的担当精神。如果需要课外班来帮助学习，就要先找到孩子的学习症结，“对症下药”，不了解的情况下盲目报班，就等于“病急乱投医”，效果很可能适得其反。

还有要避免的，就是家长在孩子面前毫无顾忌的，对教育对老师的各种抱怨和指责。学习也好，做任何事也好，比拼的就是态度，如果孩子长期处在这样的环境中，就会对老师没有一丝好感，这样的状态还能热爱学习么？还能有好的学习态度么？学习以及做任何事，是负担还是快乐，不取决于学的东西多少，学的时间长短，终归由态度决定。如饥似渴地学习，学的越多就越有成就感，从而感到快乐；如果对学习很厌烦，那就是学一个字都会累得不行。大人的一言一行，都能直接影响孩子的学习态度。即使真的有问题，我们也要客观中立看待，特别是在孩子面前要时刻注意自己的言行对孩子的影响。

一个环境宽松，父母以身作则，严格管教但又不少鼓励，给孩子以成长力量的家庭，孩子就算不出类拔萃，也差不到哪里去。反之，对孩子的学习充满消极思维，且毫无耐心，孩子在家中一想到学习便会充满恐惧和厌烦，这样的家庭，孩子长期没有好的学习状态，视学习为负担，是不得不完成的任务，学习和成长都会出问题。

有减，更要有加。

孩子在校的时间、学习写作业的时间，绝不能贸然减少。如果说这是减负，那是完全违背科学的本末倒置。学习从来就不是轻松的事，要是减少了必要的在校时间、学习和写作业的时间，那就只能通过别的方式补回来，学习负担反而更重了，而且效果也会打折。唯有好的态度、好的习惯才能成就高效学习。

学会做任何事，其背后必然是汗水与心血，古今中外，无不如此。不用说那些举世瞩目的名人，就算学一项简单的技能用于维持生计，过程必然也充满艰辛。你听说过每天只吃喝玩乐，醉生梦死的人成大器立大业了么？基本生活都不可能！哪有轻轻松松就能成功的？我们再不要自欺欺人，去轻信那些违背事实的东西了！

教师对学生正当的严格管教，亟待早日归来!严师不存，高徒何在？跪着的老师，教不出站着的学生。贪玩是孩子的天性，学习又不可避免地存在陌生和枯燥，在学校里若没有老师的严格管教，再天资聪颖的的孩子也会泯然众人。所以老师手中的必要特权，一定不能减少！一定不能减少！如果严师成为了人人喊打的过街老鼠，如果一个国家的尊师之风不存，那么其教育事业就会沦为一片废土。

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这是对现如今部分家长在辅导孩子学习时缺少耐心的写照。父母对孩子学习的耐心、理解、肯定与鼓励，绝不能缺席。看到孩子没学好，写得慢，心里着急可以理解，但我们时刻要提醒自己，TA还是个孩子，不能用大人的标准来要求。每天的学习已经很辛苦，他们很是盼望在家中大人能多一些耐心，多一份理解，多一些鼓励。他们也特别希望能考个满分回来让大人高兴高兴，如果我们不能给孩子一点耐心和鼓励，只有训斥和打骂，孩子学习的积极性很快就会被磨灭，大人急躁，孩子害怕，这是很可怕的状态呀！我们可以经常换位思考，如果你的父母对你的学习毫无耐心，没有一点理解，非打即骂，你会是什么感觉？你的感觉就是孩子当前的感觉，如果真的爱孩子，那就给孩子一个成长的避风港吧。

此外，孩子成长过程中的科学引导必不可少。孩子带着各种好奇心来到世界，小时候的每个行为都是成长的体现。伴随孩子一生的各种能力，基本都在6岁前形成，有些调皮、淘气的行为，恰恰是成长的信号。例如，孩子爱动，是在告诉我们他的运动细胞在发育；乱涂乱画的杂乱的线条，在告诉我们他的大脑在发育，有丰富的想象力和创造力......如此等等，此时的孩子最需要大人读懂他的内心，并根据条件创造相应的环境，引导帮助他成长。如果因为怕危险、怕麻烦而贸然阻止，就等于阻断了孩子成长的路，折断了孩子的翅膀，后果自不必说。

从小培养孩子受益一生的能力，让孩子拥有对学习持续不断的热情，就是最有效的“减负”。国家建设的重担，永远落在社会主义接班人的肩上。玩转教育“加减法”，是面向全民的伟大工程，取决于我们每个人的认知、态度与行动。

(文中图片来源于网络)