“性，我准备好了吗？”

        在讲这节课时，我们会请孩子们写出尽可能多的发生性关系的正面价值，同时也尽可能多的写出发生性关系的负面价值。写出来之后大家进行讨论,这样大家就都很清楚性爱可能带给我的正面价值和负面价值是什么，我应该怎么选择才能利益最大化，学生们就会自己决定他要不要做。当他要做的时候，就会努力地规避负面价值而去发挥正面价值。性教育中应该鼓励孩子在了解了正面价值和负面价值之后做对自己最好的选择。

        当然，什么是好，什么是不好，対于每一个孩子在具体的情境当中都不一样，所以赋权型性教育主张尊重每个孩子自己的选择。

        教师还会根据孩子列举出来的情况，让孩子们思考，在什么情况下发生性关系是比较安全的，负责的，孩子们会说到的有:是否对性行为有相同的认识，是否性价值观有冲突，是否希望和对方做亲密，是否愿意承担责任和后果，是否双方自愿，是否都能感到愉悦，是否能够彼此自如地讨论如何避孕，是否感到安全，是否想以此来建立某种关系，是否愿意为彼此保密，是否顾及对方的感受，是否了解对方的健康状况，是否彼此坦诚既往的经历？是否对那些负面影响，比如怀孕、传染病等，具有承担后果的能力……孩子在这个过程中就学习了如何对自己和他人负责任，这就是我们的教育。

        孩子学习到这一步，我们都还希望他们继续学习如何让对方了解自己的感受和想法，尊重自己，也尊重对方。

                                        一一方刚《家庭性教育16讲》第13讲