在生命教育里感知生命

        生命如艺术品一样，不论其长短，都在生命的过程中彰显着属于它的奇妙意义。生命也许只是为了一段旅程，也许是只是为了一段风景，也许只是为了某一个目的……这正是生命的美好之处。但不论是为了什么，我们都应该在喜、怒、哀、乐中去感知生命的意义。

今天是我们班参与生命教育课程第 6节；

助学教师：陈廷祥

班级人数：32

今天课程的收获：

一、课前准备

    时光如白驹过隙般，飞逝而过。转眼间又到了互加美丽乡村网络公益课程学习的时间了。今天一大早，我就早早的来到了学校准备今天上课的东西。等群里发来了作业单，我就及时把作业单打了出来。到了中午，我们班的一群小女孩告诉我说她们今天要布置互加美丽乡村网络公益课程学习的黑板。看着孩子们期盼的目光，我答应了她们，但我提出了一个要求，黑板上的字让我来写，画由她们画。因为孩子们还小，还不敢放手让她们去做。在孩子们和我的共同努力下，黑板布置好了。我让孩子们坐好，让他们准备了上课用的文具。我把作业单发了下去，并提出要他们保管好作业单，准备好后，孩子们说：“老师怎么还不开始？怎么还不开始？”

与孩子们共同设计的课题

二、走进课堂

1.导入

    课程一开始，主播老师介绍了她的名字叫荔枝，还介绍了她叫荔枝老师的原因。这样的教学设计拉进了老师和孩子们的距离。接着荔枝老师告诉孩子们她是第一次上课，有一点紧张，希望孩子们给她一点鼓励。孩子们在荔枝老师的引导下，给了老师爱的鼓励。这样的教学方法，更加激发了孩子们的学习兴趣，也培养了孩子们的专注力。为引出小猫黑黑留下了伏笔。

2.感受动物情感

    一开始荔枝老师出示了一张小猫黑黑的体检报告单。告诉孩子们小猫黑黑不舒服了，它的妈妈带它去看了医生，医生拿了一份体检报告。让孩子们观察这份体检报告和我们的体检报告有什么相同的。接着荔枝老师阅读了体检报告单中的各个项目。引导孩子们发现报告单中小猫生的是胃肠炎。问孩子们生过胃肠炎没有，有过这样的生病经历没有。这时我们班的邓思思大声地说：“我得过，我得过。”看着她那可爱的表情，同学们都笑了。接着荔枝老师做了总结，说：“是呀！我们会生病，小猫黑黑也会生病了。当我们生病的时候，也会和小猫黑黑一样觉得没精神，呕吐，很难受。那么，其实呀，除了小猫黑黑，还有很多的动物它们跟我们人类都有很多相似的地方。你们想知道吗？”荔枝老师这样的教学方法，不仅让孩子们了解了小猫黑黑，还激发起了他们想了解其它动物的欲望。

    为了孩子们了解动物的情感，荔枝老师播放了一段视频。要求孩子们注意观察动物和人类有什么共同点。她要提问的。此时，孩子们目不转睛的看着视频，担心看漏了视频里每一个画面。视频中讲解了不同动物不同的情感。视频播放完以后，荔枝老师和同学们进行了讨论。老师问：“同学们，哪些动物和我们人类有哪些共同的情感？”这时我们班的同学异口同声地说：“我知道，我知道。”但由于种种原因，孩子们不能回答老师的问题。这是多么遗憾呀！我让孩子们自己把它写在本子上。荔枝老师和抢到麦的班级同学进行了讨论。在荔枝老师精彩的引导，孩子们知道了视频中不同动物的不同情感。在这一过程中，荔枝老师对孩子们的评价是丰富多样的。她还重视了孩子的词语的积累和语句完整的训练。

    为了让孩子们更深入了解动物的情感，接着荔枝老师提出了一个问题“在什么情形下，你和动物有一样的感情？”在荔枝老师循循善诱的引导下，孩子们联系了自己的生活实际，更进一步的体会到了人和动物都有情感的。

专注的孩子们

3.走进作业单

    荔枝老师出示了一张作业单，她引导孩子们仔细观察作业单上的一幅画，让他们说说自己看到了什么。荔枝老师引导孩子们完整地说完这幅图的故事情节，还引导孩子们说出小猫想说什么，说出小猫的感受。这样的教学方式真正做到了让孩子们有话可说，有话可写。解决了孩子们做作业时的困惑。接着荔枝老师还引导孩子们观察了其它三幅图所描述的主要内容 ，还讲解了每幅图图中的细节之处。这让孩子们在轻松愉快的学习中学到了知识。

开心的孩子们 自信满满的孩子

    荔枝老师的这节课是成功的，在她精彩的讲解下，孩子们知道了不只人有情感，动物也有情感。达到了这次教学的主要目的。