《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》第六模块共读心得

随着互联网和信息产业的覆盖式发展，“互联网+”的概念已经深入到了社会的各个领域，人们对于信息的获取突破了时间和空间的限制，这也为教育行业带来了新的机遇与挑战。教育信息化已经成为我国各级教育的发展方向，基于多种教育资源和网络媒体，提出了混合式教学的概念。它将传统的课堂教学与网络资源有机结合，建设良好的教学环境，最终达到最优教学目标的一种教学模式。

线上线下混合式教学是信息技术与教育相融合的一种全新的教学模式，教师利用现代信息化技术构建的线上网络教学平台。学生可利用线上网络平台中的视频、微课、动画、教学PPT、案例、试题等资源完成自主学习和参与讨论，而线下课堂教学，教师根据学生的线上学习与讨论情况，有针对性地进行详细讲解，彻底解决学生的学习困惑，帮助学生更好地掌握教学重难点，完成教学目标。既能体现学生的主体地位，也能发挥教师的主导作用，同时还能有效地提高教学效率和教学质量，实现个性化教育。

但是，单一的网络学习模式仍然有其局限性，缺乏人与人之间的交际互动，更没办法通过校园文化潜移默化的陶怡学生情操，促进学生全面发展。因此，线上教学只能作为线下教学的一种有效补充，而不能成为替代。所以，采取线上线下混合教学模式势在必行。一方面能有有效提升教学质量，激发学生的学习兴趣，另一方面，也能够加强师生、生生之间的深度对话，打造更高效的课堂。同时，对教师的专业素养也提出了更高的挑战，网络信息纷繁复杂，这就要求教师首先需要对信息进行筛选，建立优秀的课程资源。其次，还要时刻关注学生的学习过程，通过数据记录分析学生的学习情况，以便及时调整教学策略。最后，还需要在线上线下教学活动完成后，设计好评估检测机制，确保能够有效地验证教学效果以及整个教学过程中每一环节的具体效果，以便于及时的更新和修改。

信息技术的应用是手段，而不是目的，在教学中，应该始终秉承“学生主体，教师主导”这一教学理念，实行以任务驱动为主线，问题引领为导向，实行过程性、多元化评价，只有这样才能调动学生学习的积极性和能动性，有效地提高教学质量，促进教学改革。