跑出来的骏马，打出来的强兵——小狮子的奋斗之旅

梦想，开始于榜样；伟大，关键在于出发；勇敢，离不开青椒。

万事开头难，一切的伟大源于一个勇敢的开始。无志之人常立志，有志之人立长志。没有开始，一切的幻想都可以归零。立简单的志，做简单的事，只要开始了，勇敢迈出了第一步，比什么都重要。

我从事教育工作将近十五个年头了，全部都是在乡村学校度过的。前九年，在一个三镇交界的九年制学校，生源来自周围的四个乡镇。后六年，来到张湾学校，也是一个乡村九年制学校，条件却稍微好些。

在这十四年的教学生涯里，或有过短暂的憧憬，或有过短暂的懈怠，但大部分时间里，我一直抱着无功不受禄、受禄必回报的心态去工作，换句话说，天下没有白用的午餐，只要别人给我发工资，就要干活，不管别人管得松管得紧，该干的还得干，最起码要对得起那份工资。事情多了干得累了就休息，休息好了接着干，没有事情也不多干。心中也没有多大的志向，心态也不积极。个人荣誉的东西也不去奢求，给了就要，不给了也不积极主动的去努力，只是尽自己的能力上好每节课，除此之外，别无他求，好像置身世外，一切是那么的顺其自然。

这一切，随着2018年的到来，发生了翻天覆地的变化，因为青椒计划培训闯入了平淡无奇的生活，给我的原有教育理念重新来了一次大洗脑，危机感和紧迫感重新植入我的大脑。抱团取暖，共同进步，榜样力量，志同道合者的互相遇见、互相唤醒，我的大脑中被植入了一种继续前行的精神，无穷的精神力量推动我迈开了脚步，走到了学习与写作之路上。开始不易，勇敢的开始更不易，需要一种自我危机感和紧迫感，更需要一股强大的精神力量自我推动，还需要结伴而行，属于社会性动物的我们，孤单的前行本能告诉我们是可怕的，结伴同行才更安全。

2018年3月7日，这是我最难忘的一天，对我来说，这一天意义重大。在这天之后，我如一头无畏的狮子王，迈向了一个全新的领域——互联网时代的教育世界，这里充满未知，充满着闻所未闻的新奇事物，充满着对未来的构想与预测，这里奇幻无比，生机盎然。在这里的青椒学员们，个个都精力充沛，行动力十足。

榜样的力量是无穷的，我不敢落后，在三个月的时间里，我写美篇22篇，写简书27篇，写听课笔记50多页，好多课程我回看了好几次，既是因为课程很精彩，又是因为害怕在青椒学员里落后，赶不上他们前进的脚步。通过学习，未来的课堂必定是以学生为中心的课堂，任何顽抗教育改革步伐的势力必得被时代击得粉碎，毫无还手的余地，看到这些，我的职业危机感和紧迫感促使更进一步的学习，使我能融入到未来教育之中。国家需要创新型人才，互联网介入教育，让以学生为中心的课堂成为可能，而且课堂改革的速度由于互联网的介入，将会以惊人的速度完成课堂改革。如果不努力学习，我们无法适应如狂风骤雨般的改革。在未来，全部的课堂都是以学生为中心的，学生学习的知识来自于互联网，而教师只是一位引导者，帮助学生如何学习，如何将知识迁移，如何消除学生头脑中的惰性知识，引导学生将碎片化的网络知识进行结构化系统化，成为自己的知识，这可能就是未来教师的职责。

教师这个职业是无法取代的，不会存在被互联网替代的危机，但如果自己是一个不学习的教师，可能就会被自己淘汰。在未来，互联网进入教育后，知识的更新换代加速，如果你不学习，你可能因为知识太过陈旧，无法完成教学任务，会被时代所淘汰。

我一边学一边把学到的知识运用到实践中，引导学生如何思考，如何让学生将学到的知识系统化结构化，培养学生的自学能力，给他们灌输终生学习的思想理念。告诉他们学习过程包括：感知、认知、记忆、思维和想像等多个方面，这几个方面在学习过程中一个也不能少，囫囵吞枣式的学习提高的可能是成绩，却无法提高自己的能力。通过我的努力，学生们在我的课堂开始有了问题，他们的学习主动性大为增加，不仅问课本上的习题，而且他们还一边自学，一边提出自己头脑里形成的问题，就好像幼儿园的学生，问题多得提不完，提出的问题千奇百怪，有些问题还问得极其深刻。当学生沉浸在思考中时，课堂虽然比较乱，但每个学生只关注自己小组内的问题，其他事物已不再是他们关注的对象，课堂看似乱实则却很高效。

听完课后，我会把听到的知识写成美篇或简书，分享到我的朋友圈里，带动朋友们共同成长。有些同事碰到后经常会和我一起探讨我文章里面的一些观点，这既是对我的认可，又是我继续前进的动力。好多大学同学在qq里与我私聊，说我现在好厉害。另外，好多简书作者还给我发私信，对我进行鼓励、支持、认可，我也有了一群粉丝了，这在以前我是无法想像的。

在以前，我对不考试的一些学科存在着一些偏见，对教育也存在一些偏见。认为学生把书本上知识教给学生就是教育的全部，而现在我认为，教育不仅仅是把书上的知识教给学生，还是陪伴着学生一起成长，一起进步。学校其实是一个提升学生多项技能的大融炉，只提升学生答题技能的教育，根本就不是教育，现在看来，这样教育就好像是一个笑话。国家要求上的每一门功课，都有一定的目的性，可被无知的我视为无用，好可笑，学习不仅仅是为了考个好成绩，考个好大学，找个好工作那么功利，学习是学生生活的一部分，更是一种成长体验的过程，还是塑造学生人格的一个过程。学习苦就是生活苦，在人生的黄金阶段，却被痛苦的学习所折磨，乐观向上的积极心态在学校难以形成，好悲凉啊！苦源自于心态，让学生每天能体验到成功，苦又能怎样？只要心理健康、身体强健，他们是愿意受这个苦，苦就不成为苦了，而成为一种生活的乐趣。而传统的教学中，学生的成功就是能够考上一个好大学，找个好工作，学生成功的周期太长，在奋斗过程中免不了苦闷，形成不健康的人格。

以学生为中心的课堂，学生每天都有成就感，学生会感到虽苦但很值得，苦也就不那么苦了。最关键的是，学生的交流能力，分享能力得以提升。容易形成健康向上的人格，受益终身。

作为教师，在以后教学中，我不仅仅关注学生的成绩，更要关注学生的心理健康和身体健康，还要关注学生每天的成长，因为这些是他们人生的一部分，苦中作乐的人生更完美。让学生幸福的学习才是我的奋斗目标，我不能让学生为了实现伟大目标而牺牲幸福的学习生活。况且，人生最美好的年华，不应该充满苦痛，这样的人生并不完美。互加计划，让学生在学习过程中感受到了美，是对学生心灵的熏陶。我们的课程一门都不能少，我们的课堂必须要以学生为中心，学生的学习才是快乐的，我以此为奋斗目标，也是我现在的教育梦想。