教育也需要识人，因为多因一果

教育就只是教好孩子吗？

不，从来不是如此！因为教育涉及面广，涉及时间长，它是学校家庭社会多维的事儿，它是一辈子的事儿。

同样的问题，呈现出来的表现是一致的，可根本原因一样吗？如果一样，解决方法和话术一样吗？如果不一样，那又另当别论。

刚好，最近我就遇到这样的问题，几个孩子遇到的同样问题都是孩子认读能力低于相应级别的问题，于是我都建议了家长们陪伴孩子多读。

家长A每次都充当陪伴角色，孩子多听，然后跟读，再尝试认读，一天天循序渐进，很快就认读能力得到提升，孩子受到了成就感的鼓励，家长受到了付出的回报，我也帮助孩子解决了问题，我们大家都很开心。

家长B告知了我，孩子都有读，可具体孩子怎么读的，我不清楚，问了就是一句回答“读了”，可问题没有得到解决，于是我强调必须要读，认读能力真的低于相应级别，家长很累，我也很累，于是家长爆发了情绪，幸好是最后识别到家长的心理，调整为具体去认读某一套书，以鼓励为主建议为辅，家长一下子就行动力起来了。

家长C告知我孩子读了，但孩子不爱读，孩子觉得难，是不是孩子能力达不到，可问题是已经说了孩子能力水平低于相应级别，需要去补一部分阅读量，最后还是靠降了分级阅读难度，一步步稳步刷起来。

孩子的问题得不到解决真的是问题难到不能解决吗？

不！并不是如此，恰恰相反，这是因为问题的解决方案不够明确，明确到直接做什么，明确到跟进时的鼓励表达，明确到家长的性格特点。

生命总是有很多东西教育我们成长，或许是自己的问题，又或者是别人的问题，无需辩驳什么，去执行就好。

愿我成为爱读会写的思考者，愿我们成为想成为的自己。

注：图片来自自摄

（Aimee1000天持续写作计划 409天/1000天）